Знание, воспринятое человеком и апробированное на практике как умение и навык. Создание оптимальных условий для перехода знания в разряд опыта. Значение учения в подготовке к будущей самостоятельной трудовой деятельности. Природа мотивации к обучению.
Аннотация к работе
Привычные для всех со школьной скамьи слова «знание» и «учение», столь любимые в русских народных пословицах и поговорках (уверена, что у всех на слуху «Ученье - свет, неученье - тьма»; «Знания - сила» и т.д.), всеми, как правило, воспринимаются как две стороны одной медали, поскольку без знаний немыслим процесс учения и наоборот. Современный человек находится под постоянным воздействием достаточно интенсивного информационного потока знаний. Возникает вопрос: а все ли получаемые извне знания становятся нашим достоянием? Поэтому нельзя сказать, что сумма накопленных, то есть ставших достоянием конкретного человека, знаний - это случайное, разрозненное, интуитивное, обыденное знание, так как она (сумма знаний) строится на выявлении и описании достигнутых результатов научного познания и ее структурировании, а, самое главное, на продуктивном использовании накопленного знания в учении. Поэтому, можно сказать, что знание, воспринятое человеком, пропущенное через сердце, апробированное на практике, становится умением, навыком, а в конечном результате опытом личности.