Дослідження особливостей учбової мотивації студентів та їх професійної спрямованості. Психологічне формування мотиваційно-смислової сфери. Особливості взаємозв"язку учбової мотивації та професійної спрямованості в процесі професійної підготовки.
При низкой оригинальности работы "Особливості взаємозв"язку мотивації досягнення успіху. Учбової мотивації та професійної спрямованості студентів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В данной статье представлены результаты теоретико-методологического и эмпирического исследования особенностей взаимосвязи мотивации достижения успеха, учебной мотивации и уровня профессиональной направленности студентов на первом, третьем и пятом курсе. Выявлены особенности взаимосвязи мотивации достижения успеха, учебной мотивации и уровня профессиональной направленности студентов на первом, третьем и пятом курсе. Особливого наукового вивчення потребує дослідження взаємозвязку мотивації досягнення успіху, учбової мотивації та рівня професійної спрямованості студентів на першому, третьому та п’ятому курсі. Оскільки в залежності від рівня мотивації досягнення успіху, змінюється її вплив на успішність у навчанні та професійну спрямованість студентів. Визначення динаміки зміни мотивації досягнення успіху, її впливу на учбову мотивацію та професійну спрямованість в залежності від курсу навчання, дає змогу визначити студентів, які увійдуть до контрольної та експериментальної групи емпіричного дослідження.
Список литературы
1.Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. — Улан-Удэ, 2004. — 280 с.
2.Дубовицкая Т.Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов / Т.Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. — 2004. — №2. — С. 82-86.
3.Пакулина С.А. Психологическая диагностика мотивации достижения успеха студентов в ВУЗЕ / С.А. Пакулина // Известия Российского государственного пе-лагогического университета им. А. И. Герцена. — 2008. — № 88. — С. 23-32.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
