Визначення переліку графічних примітивів, які учні початкових класів можуть використовувати на основі знань, отриманих під час вивчення геометричного матеріалу. Етапи використання графічних редакторів для виконання практичних робіт у середній школі.
При низкой оригинальности работы "Особливості вивчення графічного редактора у початковій школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У цьому підручнику для побудови фігур наведено послідовності дій, які учні легко можуть запамятати та повторити. Як бачимо усі автори, досліджуючи проблему вивчення графічного редактора у початковій школі пропонують дотримуватися обєктного підходу. Для цього вони мають опанувати основні інструменти графічного редактора, використовувати палітру кольорів. У навчальній програмі курсу "Сходинки до інформатики" наведено такий перелік вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учня за цією темою [5]: графічний редактор початковий геометричний розуміє призначення графічного редактора; уміє запускати графічний редактор на виконання; розуміє призначення інструментів середовища графічного редактора;З урахуванням положень навчальної програми та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів визначено такі особливості вивчення графічного редактора у початковій школі: забезпечення міжпредметних звязків інформатики та математики; урахування відмінностей побудови фігур у геометрії та графічному редакторі; відбір оптимального прикладного програмного забезпечення; використання під час практичних робіт вправ, які дозволяють сформувати в учнів потрібні навички, зацікавити їх, розкрити їхній творчий потенціал.
Вывод
З урахуванням положень навчальної програми та державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів визначено такі особливості вивчення графічного редактора у початковій школі: забезпечення міжпредметних звязків інформатики та математики; урахування відмінностей побудови фігур у геометрії та графічному редакторі; відбір оптимального прикладного програмного забезпечення; використання під час практичних робіт вправ, які дозволяють сформувати в учнів потрібні навички, зацікавити їх, розкрити їхній творчий потенціал.
До перспективних напрямів досліджень у даній сфері можна віднести такі проблеми: урахування вікових особливостей учнів під час роботи в середовищі графічного редактора, відбір творчих завдань при вивченні теми "Графічний редактор", дослідження відмінностей сприйняття геометричного матеріалу на уроках математики та інформатики.
Список литературы
1. Корнієнко М.М. Сходинки до інформатики: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. / М.М. Корнієнко, С.М. Крамаровська, І.Т. Зарецька. - Х.: Ранок, 2012. - 144 с.
2. Коршунова О.В. Сходинки до інформатики: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О.В. Коршунова. - К.: Генеза, 2012. - 112 с.
3. Ломаковська Г.В. Сходинки до інформатики: підруч. для 2 кл. загальноосвіт. навч. закл. / Г.В. Ломаковська, Г.О. Проценко, Й.Я. Ривкінд, Ф.М. Рівкінд. - К.: Освіта, 2012. - 160 с.
4. Математика. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів для 1-4 класів. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/images/ files/navchalni_programu/2012/ukr/04_matem.pdf.
5. Сходинки до інформатики. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів для 2-4 класів. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/images/files/navchalni_programu/2012/ukr/05_shod_informatuka.pdf.
