Сутність та значення застосування навчальної технології портфоліо у викладанні риторики в технічному університеті. Особливості структури риторичного портфоліо студента та основні педагогічні умови застосування цієї технології в навчальному процесі.
При низкой оригинальности работы "Особливості використання навчального портфоліо у викладанні риторики у технічному університеті", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Розглянуто сутність та значення застосування навчальної технології портфоліо у викладанні риторики у технічному університеті; представлена можлива структура риторичного портфоліо студента та деякі педагогічні умови застосування цієї технології в навчальному процесі. Розглянуто підходи до визначення поняття «портфоліо», функції і компоненти мовного портфоліо; визначено НП як засіб фіксації не лише досягнень, а й спрямованості особистісних інтересів його автора (Є. Погоджуємося з дослідниками та педагогами-практиками [2, 3, 5, 6, 7] щодо основних дидактичних завдань НП: заохочувати активність та самостійність у навчанні; формувати вміння ставити цілі, організовувати власну навчальну діяльність; розвивати навички рефлексивної діяльності; сприяти індивідуалізації навчання; закладати додаткові чинники й можливості для успішної соціалізації. Роджерсом: для людини важливе її власне сприйняття навколишнього світу, людина сприймає світ через призму власного ставлення й розуміння; людина прагне до самопізнання й самореалізації, в неї є внутрішня потреба до самовдосконалення [7, с. № 3 вно-риторичної діяльності студента в процесі вивчення риторики з метою формування риторичної культури власника, що формує прагнення до риторичного й особистісного самовдосконалення.Ключову роль у перетворенні цього потенціалу риторики у реальний педагогічний результат може зіграти застосування у викладанні риторики технології риторичного портфоліо.
Вывод
Риторика з моменту свого виникнення була зорієнтована на формування особистості, на формування її здатності існувати в діалозі. Ключову роль у перетворенні цього потенціалу риторики у реальний педагогічний результат може зіграти застосування у викладанні риторики технології риторичного портфоліо.
Досвід показує, що застосування риторичного портфоліо вимагає як від викладача так і студентів нових організаційних та пізнавальних умінь, нових мотиваційних підходів. Але незважаючи на певні труднощі й протиріччя у запровадженні цієї технології, вона має з необхідністю застосовуватись у викладанні риторики, оскільки може спричинити відчутний навчальний результат.
Подальші дослідження автора статті будуть спрямовані на розробку рівневої системи оцінювання риторичного портфоліо та експериментальне обґрунтування ефективності його застосування РП в процесі формування риторичної культури студентів технічних ВНЗ.
Список литературы
1. Полат Є. Світова педагогічна практика систем освіти / Є. Полат // Відкритий урок : розробки, технології, досвід. — 2009. — № 4. — С. 27—29.
2. Голуб Н. Б. Мовно-риторичний портфель як засіб реалізації компетентнісного підходу у навчанні мови старшокласників // Наукова скарбниця освіти Донеччини. — 2011. — № 2 (9). — С. 56—58.
3. Пейп С. Дж, Чошанов М. Учебные портфолио — новая форма контроля и оценки достижений учащихся // В кн. Великанова А. В. и др. Технология развития критического мышления через чтение и письмо. Дебаты. Портфолио. —
153
ISSN 1997-9266. Вісник Вінницького політехнічного інституту. 2014. № 3
Серия «Компетентностно-ориентированный подход к образованию: образовательные технологи». — Вып. 2. — Самара : изд-во «Профи», 2002. — 92 с.
4. Mues F., Sorcinelli M. D. Preparing a Teaching Portfolio [Електронний ресурс]. — The Center for Teaching University of Massachusetts Amherst, 2000. — Режим доступу : https://cndls.georgetown.edu/media/documents/teachingportfolio.pdf.
5. Тазутдинова Э. Х. Учебный портфолио в системе подготовки студента к будущей педагогической деятельности : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Э. Х. Тазутдинова. — Казань, 2010. — 21 c.
6. Ніколаєва С. Ю. Мовний портфель: призначення, структура, види, укладання : посіб. / С. Ю. Ніколаєва, Н. В. Ягельська // Бібліотечка журналу «Іноземні мови». — 2005. — Вип. 4. — 64 с.
7. Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования : учеб. пос. для студентов высш. учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. — М. : Издат. центр «Академия», 2007. — 368 с.
8. Онуфрієнко Г. С. Риторика : навч. посіб — К. : Центр учбової літератури, 2008. — 592 с.
9. Милых А. Ю. Технократизм в политическом процессе российского общества : автореф. дис. на соискание ученой степени канд. полит. наук : 23.00. 02. — Политические институты, политические процессы и технологи. — М., 2010. — 23 с.
10. Миронов А. В. Ценности технократизма // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. — 2009. — № 2. — С. 5—12.
11. Лоренц К. Восемь смертных грехов цивилизованного человечества // К. Лоренц Оборотная сторона зеркала : пер. с нем. А. И. Федорова, Г. Ф. Швейника / Под ред. А. В. Гладкого; сост. А. В. Гладкой, А. И. Федорова; Послесловие А. И. Федорова. — М. : Республика, 1998. — 393 с.
12. DANGELO B. J. Using Portfolio Assessment to Discover Student Learning [Електронний ресурс] // Proceedings of the 74th Annual Convention of the Association for Business Communictrial November 4—7, 2009 — Portsmouth, Virginia. — Режим доступу : http://businesscommunication.org/wp-content/uploads/2011/04/PABC-2009-13-DANGELO.pdf.
Рекомендована кафедрою філософії та гуманітарних наук ВНТУ
Стаття надійшла до редакції 14.10.2013
Залюбівська Оксана Броніславівна — викладач кафедри філософії та гуманітарних наук, е-mail: zalubivska_70@mail.ru.
Вінницький національний технічний університет, Вінниця
O. B. Zaliubivska1 Features of the use of educational portfolio in teaching rhetoric in technical university
1Vinnytsia National Technical University
Essence and values of application of educational technology of portfolio are considered in teaching of rhetoric in technical university; possible structure of rhetorical portfolio of student and some pedagogical terms of application of this technology in educational process are presented.
Zaliubivska Oksana B. — Lecturer of the Chair of Philosophy and Humane Sciences, е-mail: zalubivska_70@mail.ru
О. Б. Залюбивская1
Особенности использования учебного портфолио в преподавании риторики в техническом университете
1Винницкий национальный технический университет
Рассмотрена сущность и значение применения учебной технологии портфолио в преподавании риторики в техническом университете; представлена возможная структура риторического портфолио студента и некоторые педагогические условия применения этой технологии в учебном процессе.
