Історія виникнення методу case-study. Алгоритм упровадження кейсів у практичну діяльність. Джерела кейсів і необхідні умови їх повноцінного застосування в навчальному процесі. Диференціація завдань для майбутніх фахівців у процесі професійної підготовки.
При низкой оригинальности работы "Особливості використання методу case-study в процесі підготовки майбутніх учителів інформатики", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Для здійснення професійної діяльності в сучасному інформаційно-освітньому просторі майбутній учитель інформатики повинен набути навичок роботи з інформаційно-комунікаційними технологіями, опанувати методики викладання навчального матеріалу з використанням медіа, уміти забезпечувати розвиток критичного й аналітичного мислення учнів, застосовувати мультимедійні технології в навчально-виховному процесі. В освітній практиці 90-х років ХХ ст. спостерігалось стрімке оновлення змісту всіх дисциплін, починали формуватись сприятливі передумови для застосування й упровадження інтерактивних методів навчання загалом і методу case-study зокрема. навчальні ситуації - кейси з формуванням проблеми, що містять опис ситуації в конкретний період часу (виявляються й чітко формулюються проблеми); мета такого кейсу - діагностування ситуації й самостійне ухвалення рішення щодо окресленої проблеми; навчальні ситуації - кейси без формування проблеми, що містять опис більш складної, ніж у попередньому варіанті ситуації, де проблема чітко не визначена, а представлена в статистичних даних, оцінках громадської думки, органів влади тощо; мета такого кейсу - самостійно виявити проблему, вказати альтернативні шляхи її розвязання з аналізом наявних ресурсів; Одна з першорядних проблем-набуття навичок і особливих дослідницьких умінь учнів і студентів, зокрема майбутніх учителів інформатики: аналізувати, синтезувати, порівнювати, оцінювати, формулювати висновки, припущення, висувати гіпотези, добирати методи, тобто розвивати медіаграмотність.
Список литературы
1. Гейхман Л. К. Дистанционное образование в свете интерактивного похода / Л. К. Гейхман // Материалы II международ. науч.-практ. конф. (Пермь, 6-8 февраля 2007 г.). - Пермь: Изд-во ПГТУ, 2006. - С. 25-32.
3. Кейс-метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study) [Електронний ресурс]. - URL: http://www.casemethod.ru.
4. Кейс-технология как способ организации самостоятельной работы учащихся // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по материалам IX студ. междунар. заочной науч.-практ. конф. [Електронний ресурс]. - М.: «МЦНО». - 2014. - № 2(9). - URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/2(9).pdf.
5. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения [Електронний ресурс]. - URL: http://www.evolkov.net/case/case.study.html.
6. Сурмин Ю. П. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода / Ю. П. Сурмин, А. И. Сидоренко; под ред. Ю. П. Сурмина. - К.: Центр инноваций и развития, 2002. - 286 с.
7. Шаров С. В. Використання диференційованих навчальних завдань під час самостійної роботи студентів / С. В. Шаров // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія / за ред. проф. Єрмакова С. С. - Харків: ХДАДМ. - 2011. - №. 3. - С. 151-153.
1. Geikhman, L. K. (2006). Distance learning in the light of interactive approach. In: Proceedings of II International scientific and practical conference. Perm": Izd-vo PGTU, 25-32. [in Russian]
2. Case. Retrieved from: . [in Russian]
3. Casemethod. Window into the world of the situational method of case-study. Retrieved from: . [in Russian]
4. Case-technology as a way of arranging self-study work of students (2014). Youth scientific forum: electronic collection, 2(9). Retrieved from: archive/ MNF_humanities/2(9).pdf. [in Russian]
5. Case-study method as a modern technology of vocation- oriented learning. Retrieved from: http://www.evolkov.net/case/case.study.html.[in Russian]
6. Surmin, Yu. P. (2002). Situational analysis, or casemethod anatomy. Кугу: Tsentr innovatsii i razvitiia. [in Russian]
7. Sharov, S. V. (2011). Use of differentiated learning tasks in students" self-study work. In: Pedagogy, psychology and medical-biological problems of physical education and sport: scientific monograph. Kharkiv: KHDADM, 3, 151153. [in Ukrainian]
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
