Характеристика основних проблем освітньої галузі України. Можливість отримання знань у зручний час, спрощений пошук додаткової інформації з курсу та наявність дистанційної консультації з лектором як переваги онлайн-навчання для сучасного вчителя.
При низкой оригинальности работы "Особливості використання елементів змішаного навчання в процесі викладання навчальних дисциплін у закладах вищої освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Так, перехід від індустріального до постіндустріального суспільства змінив кількість і якість різноманітних послуг у сфері економічної діяльності людини; перехід до інформаційного суспільства призвів до збільшення кількості та вагомості послуг, сформованих на основі знань, які повязані зі збиранням, зберіганням, обробленням, передаванням та представленням інформації; перехід до суспільства знань спричинив зростання технологій, здатних формувати нові знання, переводити їх у ранг продукту економіки знань. Переорієнтування освітнього простору закладів вищої освіти в зазначеному напрямі доцільно реалізовувати шляхом використання елементів змішаного навчання як технології, що дозволяє скористатися гнучкістю і зручністю дистанційного курсу та перевагами традиційного навчання [3, с. Розробити алгоритм упровадження елементів змішаного навчання в процес викладання навчальних дисциплін у закладах вищої освіти шляхом поєднання традиційної моделі навчання та інноваційної моделі електронного навчання. Кухаренка [9], таке поєднання утворює нову модель навчання змішане навчання як цілеспрямований процес здобування знань, умінь та навичок в умовах інтеграції аудиторної та позааудиторної навчальної діяльності субєктів освітнього процесу на основі використання і взаємного доповнення технологій традиційного, електронного, дистанційного та мобільного навчання за умови самоконтролю студента за часом, місцем, маршрутами та темпом навчання. Також для реалізації ідеї змішаного навчання доцільно використовувати такі педагогічні техніки, як групове навчання (робота в малих групах, взаємонавчання), перевернутий клас (педагогічний підхід, коли пряма вказівка з групового простору навчання переміщується до індивідуального простору студента, в результаті чого груповий простір перетворюється на динамічне, інтерактивне середовище навчання, в якому педагог спрямовує діяльність студентів), мікронавчання (спосіб, при якому поняття та ідеї представлені дуже маленькими фрагментами, на дуже коротких тимчасових інтервалах, за потреби або в умовах максимальної сприйнятливості [13]), метод за питання та відповідей (за питання розглядають як засіб, що допомагає студенту закріпити зміст або оцінити розуміння змісту [14]), ситуативні вправи (метод, що реалізується в особливому конкретному завданні у вигляді опису реальної ситуації і вимагає від учасників обовязкового прийняття рішення з окреслених проблем [15]), гейміфікація (використання ігрових елементів і методів проектування гри для поліпшення (підсилення) традиційно неігрових понять [3, с.
Список литературы
1. Карпенко М. П. Когномика. Москва: СГА, 2009. 225 с.
2. Сбруєва А. А. Порівняльна педагогіка: Навчальний посібник. Суми: РВВ СДПУ, 1999. 300 с.
3. Теорія та практика змішаного навчання: монографія / В.М. Кухаренко та ін.; ред. В.М. Кухаренко ; Харківський політехнічний ін-т, нац. техн. ун-т. Харків: КП "Міськдрук", 2016. 284 с.
4. Стан освіти в Україні: думка соціолога Ірини Когут. URL: http://www.prosvitcenter.org/uk/stan-osvity-v-ukrayirn-dumkasotsiologa/ (дата звернення: 22.02.2018).
5. Іващенко М.В., Бикова Т.Б. Особливості підвищення ІКТ-компетентності студентів педагогічних вищих навчальних закладів засобами веб-технологій. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти: Збірник наукових праць. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету / Гол. редактор: В.В. Вербець. Вип. 13 (56). Частина ІІ. Рівне: РДГУ, 2016. С.89-92.
6. Дистанційне навчання у ВНЗ України. Сучасний стан / Г.М. Кравцов, М.О. Вінник, Ю.Г. Тарасіч. Проблеми сучасної педагогічної освіти. Ялта: РВВ КГУ, 2013. Вип. 41. С. 143-147.
7. Які ВНЗ України пропонують дистанційну освіту і скільки це коштує. За матеріалами статті Вікторії Ярижко. URL: http://www.osvita.org.ua/articles/1619.html (дата звернення: 22.02.2018).
8. Довідник навчальних закладів URL: https://abiturients.info/uk/vuzy/distanciyne-navchannya-u-vnz-ukrayini (дата звернення: 22.02.2018).
9. Кухаренко В.М. Системний підхід до змішаного навчання. Інформаційні технології в освіті. Херсон, 2015. № 24. С. 53-67.
10. Сікора Я.Б. Реалізація змішаного навчання у вищому навчальному закладі. Науковий Вісник Ужгородського університету. Серія: «Педагогіка. Соціальна робота». 2016. ВИПУСК 2 (39). С. 236-239.
11. Лузан П.Г. та ін. Формування активності студентів у навчанні: Монографія / П.Г. Лузан, А.І. Дьомін, В.І. Рябчик. Київ: Вища шк., 1998. 192 с.
12. Палаткина Г.В. Межкультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях. Педагогика. № 5. 2002. С. 4-41.
13. Micro-Learning as a Workplace Learning Strategy URL: http://idreflections.blogspot.com/2015/04/micro-learning-asworkplace-learning.html (дата звернення: 22.02.2018).
14. Томсон П. Самоучитель общения. Спб.: Питер, 2000. 242 с.
15. Інтерактивні технології навчання дорослих: навчальнометодичний посібник / С.О. Сисоєва; НАПН України, Ін-т педагогічної освіти і освіти дорослих. Київ: ВД «ЕКМО», 2011. 324 с.
16. Tim OREILLY What Is Web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software. URL: http://www.oreilly.com/pub/a/web2/archive/what-is-web-20.html?page=1 (дата звернення: 22.02.2018).
17. Кухаренко В.М. Експеримент «Дистанційне навчання для середньої школи» //Компютер у школі та сімї: Наук.-метод. журнал. 2007. № 4. С. 21-24.
18. Ivashchenko M., Bykova T. Improving the level of information technologies competence by means of web technologies. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (41), Issue: 86. Budapest: Keszult a Rozsadomb Contact Kft, 2016. Р.20-22.
19. Ivashchenko M., Bykova T. Peculiarities of training university students for professional work in gaining knowledge in economics Social Educational Project of Improving Knowledge in Economics. Journal LASSOCIATION 1901 "SEPIKE" /Ausgabe 10. Osthofen, Deutschland; Poitiers, France; Los Angeles, USA. P.23-27.
20. Частаков А.В. Методичні рекомендації щодо початку роботи у системі дистанційного навчання Moodle. Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016. 20 с.
21. Оцінка якості дистанційного курсу / М.І. Безменов, Н.В. Конохова, В.Г. Борисов. Сборник научных трудов "Вестник НТУ "ХПИ": Системний аналіз, управління та інформаційні технології. №35. Вестник НТУ "ХПИ", 2011. С.80-85.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
