Фахова підготовка майбутніх педагогів-хореографів в умовах вищої школи. Формування навичок, необхідних у подальшій фаховій діяльності. Історія світової музичної культури. Особливості художніх стилів. Основні твори композиторів минулого і сучасності.
Аннотация к работе
Стверджується, що вивчення історії музики допоможе майбутнім вчителям хореографії скласти цілісну картину естетичних принципів світової художньої культури, сформує основи музично-теоретичної та музично-історичної обізнаності, познайомить із справжніми шедеврами світової музики, що значно збагатить світогляд, загальну ерудицію та музично-слуховий досвід, сприятиме розвитку смаку. The author presents the curriculum of the subject matter and gives methodical recommendations, in particular, the mission and tasks of the course are substantiated, as well as learning requirements, discipline-related structure, and the content of in-class and individual work of students. It is stated that learning the history of music will help future choreography instructors to compose an aggregate picture of artistic principles of the world artistic culture, to set the basis of musical theoretical and musical historical awareness, to familiarize them with real masterpieces of the world music, which will substantially enrich their worldview, general knowledge and philharmonic experience, and will contribute towards formation of good taste. Вивчення історії музики допоможе майбутнім вчителям хореографії скласти цілісну картину естетичних принципів світової художньої культури, сформує основи музично-теоретичної та музично-історичної обізнаності, познайомить із справжніми шедеврами світової музики, що значно збагатить світогляд, загальну ерудицію та музично-слуховий досвід, сприятиме формуванню смаку та стане міцним підґрунтям майбутньої професійній діяльності. Ємельянова обґрунтовує доцільність впровадження курсу «Музична література» в процесі фахової підготовки майбутніх вчителів хореографії та зазначає, що «опановуючи ази балетмейстерського мистецтва, майбутньому хореографу необхідно оволодіти основами музичного аналізу, навчитися розбиратися в образному змісті та структурі музичних творів; уміти аналізувати засоби музичної виразності; будувати їх співвідношення з логікою розвитку хореографічної мови; вміти розбиратися в стилістичних і жанрових особливостях музичних творів» [5, с.Комплексний характер фахової підготовки студентів хореографічних спеціальностей у вищій школі передбачає вивчення ними цілого спектру спеціальних курсів, спрямованих на формування основних якостей як педагога-балетмейстера, хореографа-виконавця, так і світоглядної культури, формування здатності до саморегуляції та самовдосконалення молодої особистості.
Вывод
Комплексний характер фахової підготовки студентів хореографічних спеціальностей у вищій школі передбачає вивчення ними цілого спектру спеціальних курсів, спрямованих на формування основних якостей як педагога-балетмейстера, хореографа-виконавця, так і світоглядної культури, формування здатності до саморегуляції та самовдосконалення молодої особистості. Зокрема, важливого значення у цьому процесі набуває вивчення курсу «Історія музики». Зорієнтований на освітні потреби студентів-хореографів цей курс передбачає стислий екскурс щодо історичних етапів розвитку світового музичного мистецтва, його різних жанрів і форм, стильових тенденцій і окремих творчих явищ; ознайомленні з творчістю видатних композиторів з акцентом на танцювальний жанровий аспект.
Список литературы
1. Безуглая Г. Концертмейстер балета: музыкальное сопровождение урока классического танца. Робота с репертуаром / Г. Безуглая. - Санкт-Петербург: Академия русского балета им. А. Вагановой, 2005. - 217 с.
2. Брег О., Гамалей Ю. Хореограф обязан быть музыкантом / О. Брег, Ю. Гамалей // Советский балет. - 1992 . - №1. - С. 22-24.
3. Волошина Л. Взаємовплив музики і хореографії в історичному контексті Л. Волошина // Вісник Львівського університету: Мистецтвознавство. - Львів, 2012. - Вип. 11. - С. 237-243.
4. Дрозда П. Оволодіння навичками гри на музичному інструменті як один із чинників підготовки майбутнього педагога-хореографа / П. Дрозда // Нова педагогічна думка : наук.-метод. журн. - 2012. - № 4. - С. 107-109.
5. Ємельянова О. Ю. Готовність майбутніх вчителів хореографії до роботи з музичним
6. матеріалом / О. Ю. Ємельянова // Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка. Педагогічні науки. - 2013. - № 10(1). С. 174-179.
7. Захаров Р. Записки балетмейстера Р. Захаров М.: Искусство, 1978 245 с.