Розгляд змісту конструкту "флеш-зошит", визначення його властивостей і можливих компонентів. Етапи програмування компонентів авторського флеш-зошита, визначення можливості застосування такого електронного документа для оптимізації навчального процесу.
Аннотация к работе
?ISSN Online: 2076-8184. Інформаційні технології і засоби навчання, 2014, Том 39, №1.
УДК 004.915: 004.582: 372.853
Мелешко Микола Андрійович
доцент, кандидат технічних наук, професор кафедри комп’ютерних мультимедійних технологій Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна
Сліпухіна Ірина Андріївна
доцент, кандидат фізико-математичних наук, доцент кафедри загальної фізики Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна
slipukhina@i.ua
Чернецький Ігор Станіславович
кандидат педагогічних наук, завідувач відділу створення навчально-тематичних систем знань Національний центр «Мала академія наук України», м. Київ, Україна
ihorchernetsky@mail.ru
Кубай Юлія Валеріївна
студентка Інституту комп’ютерних інформаційних технологій Національний авіаційний університет, м. Київ, Україна yulya_kubay@ukr.net
ОСОБЛИВОСТІ ТЕХНОЛОГІЇ СТВОРЕННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО ЕЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТА ДЛЯ СУПРОВОДУ ЛАБОРАТОРНОГО ПРАКТИКУМУ З ФІЗИКИ
Анотація. Статтю присвячено розгляду змісту конструкту «флеш-зошит», визначенню його властивостей і можливих компонентів. Наведено приклади деяких етапів програмування компонентів авторського флеш-зошита. Розглянуто можливість застосування такого електронного документа для оптимізації навчального процесу в технічному університеті під час виконання лабораторного практикуму з курсу загальної фізики. Запропоновано методику його використання для забезпечення індивідуального підходу у навчанні і застосування різноманітної експериментальної бази: від класичного обладнання до цифрових лабораторій. Проведено аналіз напрямів його вдосконалення з метою розвитку інформаційно-технологічної компетентності студентів технічного університету.
Ключові слова: флеш-зошит; фліпбук; лабораторний практикум з фізики; інформаційно-технологічна компетентність; майбутній інженер; цифрова лабораторія.
1. ВСТУП
Постановка проблеми. Комп’ютерні цифрові лабораторії, які складають просторово-матеріальний компонент освітнього середовища університету з вивчення технічних і природничих дисциплін, пройшли тривалий період концептуального формування як комплексу. Нині продовжують вдосконалюватись такі їх технологічні сегменти як сприйняття зовнішньої інформації сенсором, перетворення її у цифровий сигнал, подальше опрацювання інформаційно-технологічним засобом і представлення у зручній для суб’єкта пізнавальної діяльності формі, адаптованій до його попереднього досвіду: візуальній, табличній або графічній.
Технологічно-процесуальна складова комп’ютерної цифрової лабораторії може бути реалізована через флеш-зошити з можливістю індивідуального завантаження на термінал користувача. Ці сучасні засоби для розвитку дослідницьких якостей суб’єктів пізнавальної діяльності з можуть містити інтерактивні фрагменти, гіперпосилання на мережеві ресурси, імплантовані зразки виконання операцій вимірювання, оброблення даних тощо. У процесі виконання навчально-дослідницького завдання, подання його
ISSN Online: 2076-8184. Інформаційні технології і засоби навчання, 2014, Том 39, №1.
результатів і спілкування з викладачем флеш-зошити формують інформаційно-технологічне мислення того, хто навчається [11].
Перевагамий особливостямитехнології навчанняіз застосуваннямфлеш-зошитівє: більш раціональне використання навчального часу;
відсутність паперової звітності;
забезпечення диференціального підходу в навчанні через можливість виконання завдання в індивідуальному темпі й обсязі;
спонукання до формування сумлінності й охайності у представленні даних; розвиток інформаційно-технологічної компетентності і, як наслідок, підвищення рівня позитивної мотивації до навчання;
наявність зворотного зв’язку, наприклад, через електронну пошту або інтерактивний кабінет;
подання навчального матеріалу у техно-естетичній формі, що зацікавлює студентів новизною і вдало поєднується з класичним матеріалом з курсів природничих і технічних дисциплін.
Значну роль в існуванні інтересу до подібних електронних документів відіграє їх інтерактивний інтерфейс.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Нині технологія створення електронних документів з використанням флеш-засобів візуалізації даних є досить популярною. У мережі Internet заявлено чимало пропозицій програмних продуктів, на основі яких можна створити власну цифрову книгу – фліпбук (FlipBook (від англ. flip – перегортати, book – книга) – дослівно «книга для гортання». Уперше запатентована у США 16 травня 1882 року Генрі Ван Говенбергом (фліпбуки тоді складалися з простих, з’єднаних між собою рисунків послідовних фаз руху, при гортанні яких створювалася ілюзія руху).