Дослідження взаємодії дітей з продуктами медіареальності. Основні тенденції сучасної мультиплікаційної продукції як одного з основних видів візуальних медіа. Класифікаційна характеристика сучасної мультиплікації з огляду на особливості сучасної анімації.
Аннотация к работе
Роль медіасередовища в структурі впливу на формування особистості тісно повязана з іншими чинниками соціального середовища, адже на те, як часто дитина дивиться телевізор, впливає ставлення батьків до цього - виховання. А таке спілкування «існує» одразу в кількох площинах (зоровий, слуховий, тактильний контакт), що дозволяє дитині цілісно сприймати «картинки» та ситуації, що її оточують. Якщо раніше «допоміжним» засобом у такому «спілкуванні» та основним джерелом «моделей» бу-ли все-таки книги, то тепер технічний прогрес приніс ще одну форму пізнання світу - через зображення, в цьому дослідженні ми розглядаємо мультиплікацію. Перший - доморальний рівень (норми моралі для дитини - щось зовнішнє, вона виконує правила, встановлені дорослими, з чисто егоїстичних міркувань); другий рівень - конвенціональна мораль (дитина вже прагне поводитися певним чином заради схвалення, підтримки добрих відносин з важливими для неї людьми); третій рівень - автономна мораль (моральні норми і принципи стають власним надбанням особистості. Стереотипи («моделі, конструкції»), які продукуються медіа для дитини, мають одну з перших наочних моделей (картинок) опорних понять, тобто вона не сприймає інформацію через призму вже відомих їй стереотипів і не «зіставляє» їх; дитина «охоплює» (можливою мірою) і сприймає все «на віру», не піддаючи глибокій оцінці інформацію (залежно від віку).