Основні підходи до визначення проблеми спілкування у соціальній психології, бар’єри у спілкуванні. Психологічні особливості підліткового віку, аналіз причин підліткової кризи. Програма емпіричного дослідження особливостей спілкування у підлітків.
Аннотация к работе
Спілкування з іншими людьми є життєво важливою потребою для людини будь-якого віку. Через спілкування людина отримує знання про оточуючий світ, з його допомогою відбувається передача досвіду, трудових та повсякденних навичок, засвоєння тих культурних, моральних та соціальних цінностей, які вироблені людством в процесі його історичного розвитку. Саме тому, особливо актуально постає проблема міжособистісного спілкування у підлітковому віці, адже, як відомо, цей вид спілкування на даному віковому етапі перетворюється на провідний вид діяльності. Активною розробкою проблеми спілкування сьогодні займається не лише психологічна наука, а й філософія, соціологія. Однак, попри чисельні розробки означувальних проблем все ще недостатньо уваги приділяється особливостями спілкування саме в підлітковому віці це й зумовило вибір теми нашого дослідження: «Особливості спілкування в підлітковому віці».Мещерякова та В.Зінченка наводиться таке визначення даного поняття: “Спілкування”-це взаємодія двох, чи більше людей, яка полягає в обміні між ними інформацією пізнавального і ефективно-оцінкового характеру [11;-с.325]. Леонов дещо доповнює це визначення і зазначає, що: «Спілкування - це форма діяльності, яка виконується між людьми як рівними партнерами і, яка веде до виникнення психологічного контакту, який проявляється в обміні інформацією, взаємовпливові, взаємопереживанні і взаєморозумінні» [12, с.3]. В цьому проглядається пояснення терміну «спілкування» як «соціального процесу, через який суспільство впливає на індивіда». Соковін вважає, що спілкування являє собою «систему міжособистісної взаємодії», обмежуючи феномен «спілкування» лише безпосереднім контактом між індивідами [12,-с.6]. Таким чином, аналізуючи сучасну психологічну літературу, можна виділити такі аспекти вивчення спілкування: · інформаційно-комунікативний (спілкування розглядається як вид особистісної комунікації, в процесі якої здійснюється обмін інформацією);Краківський називає наступні вікові особливості підлітка: 1. потреба в гідному становищі в колективі однолітків, у родині; Підлітки часом не дисципліновані, енергійні, тривожні, дуже активні, особливо проявляють активність при виконанні класних, суспільних доручень, при прибиранні кабінету, шкільної території й т.д. Зараз ми спостерігаємо, як серед підлітків іде поділ у класах на дітей забезпечених батьків і на дітей з малозабезпечених родин (це особливо яскраво проявляється в містах), на перше місце ставиться багатство, а не знання. Не можна не згадати й питання про взаємини між підлітками й учителями. Від того, як учитель, зможе виявити себе при роботі з підлітками, залежить їхнє відношення до нього в процесі подальшого навчання в школі.Сучасна психологічна наука визначає підлітковий вік як один із найскладніших періодів у житті людини. У драму розвитку вступає нова діюча особа, новий якісно своєрідний фактор особистість самого підлітка. Отже, підлітковий вік - вік між дитинством і дорослістю (від 11-12 до 16-18 років), який характеризується якісними змінами, повязаними зі статевим дозріванням і входженням у доросле життя. Основним лейтмотивом психічного розвитку в підлітковому віці є становлення нової, ще досить нестійкої, самосвідомості, зміна Я-концепції, спроби зрозуміти самого себе й свої можливості. Бенедикт стверджує, що тип переходу від дитинства до дорослості залежить від того, настільки великий розрив між нормами і вимогами даного суспільства, що ставляться перед дитиною і дорослим.У старший період підліток проходить у своєму розвитку дуже великий шлях: через внутрішні конфлікти з самим собою та іншими, через зовнішні зриви і колосальні досягнення досягає порогу юності. Цей віковий період - це час, коли підліток знову оцінює свої стосунки в сімї. Відчуження, яке зовні виражається в негативізмі, є початком пошуку підлітком власної унікальної сутності. Підліток проходить через дружбу, спілкування в групі. Спілкування з ними все більше виходить за межі школи, включає нові інтереси, заняття, захоплення і перетворюється в самостійну і дуже важливу для підлітка сферу життя.Для проведення діагностики особливостей міжособистісного спілкування серед підлітків нами було обрано такі методики: 1. Так, тест «Товариськість у спілкуванні » Антощака спрямований на визначення рівня товариськості учня, його вміння спілкуватись з оточуючими, однолітками. Цільова група - діти віком від 12 років, що є позитивним моментом, адже зміст самого тесту є адаптований відповідно до підліткового періоду, а тому труднощі під час процедури діагностики зводяться до мінімуму. Отримані відповіді ми переводимо у бали, відповідно до особливостей обробки результатів тесту, та визначаємо рівень товариськості, який може бути дуже високим, середнім та низьким. Люди, яким вдається добре контролювати агресію, за Снайдером, постійно слідкують за собою, добре знають, де і як себе вести, керують вираженням своїх емоцій.Емпіричне дослідження особливостей спілкування в підлітковому віці проводилося на базі школи I-III ступенів села Озерна
План
Зміст
Вступ
Розділ I Проблема спілкування у соціальній психології
1.1 Основні підходи до визначення спілкування у вітчизняній та зарубіжній психології. Барєри спілкування
1.2 Психологічні особливості підліткового віку
1.3 Аналіз причин підліткової кризи
Розділ ІІ. Особливості спілкування у підлітковому віці
2.1 Аналіз підходів до дослідження особливостей спілкування у підлітків