Особливості соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку у колективі художньої самодіяльності - Автореферат

Ураховуючи недостатній стан розробки означеної проблеми та потреби психологічної практики, нами і було обрано тему наукового дослідження: “Особливості соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку у колективі художньої самодіяльності”. Мета дослідження полягає у визначенні умов, які впливатимуть на процес соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності . В основу дослідження покладено гіпотезу про те, що рівень соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності залежить від комплексу чинників, зокрема від “Я - образу” дитини, позитивній динаміці емоційно-ціннісних характеристик якого сприяє особливе ставлення педагога - творчого керівника до дітей, яке передбачає високий ступень прийняття. На основі теоретичного аналізу проблеми розробити модель соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності. На основі моделі розробити розвивально-корекційну програму сприяння соціально-психологічній адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльностіУ першому розділі - “Теоретичні засади вивчення процесу соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку у колективі художньої самодіяльності” - здійснено теоретичний аналіз проблеми соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку, схарактеризовано специфіку залучення дітей до роботи колективів художньої самодіяльності та запропоновано модель соціально психологічної адаптації дітей в колективі художньої самодіяльності. Мілославова та інші) дозволив виділити найбільш загальні характеристики адаптації, які відрізняють її від інших процесів життєдіяльності, а саме: адаптація - системний процес, спрямований на підтримку оптимального функціонування системи організму; адаптація - результат функціонування системи; адаптація забезпечує активність пристосування системи до неадекватних умов середовища за рахунок зміни системи; адаптація характеризує як актуальні, так і потенційні можливості функціонування системи; адаптація - динамічний процес, який визначається збільшенням протиріч, передусім протиріччями між характером норм, вимог, зумовлених новою соціальною роллю, і внутрішньою готовністю особистості до їх виконання, між очікуваннями, домаганнями особи та її реальними можливостями. Теоретичний аналіз наявних в психології концепцій соціально-психологічної адаптації, психологічних особливостей розвитку дітей молодшого шкільного віку, а також особливостей роботи колективів художньої самодіяльності дав підстави для розробки власної моделі соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності. У другому розділі “Емпіричне дослідження адаптації дітей молодшого шкільного віку у колективі художньої самодіяльності” - схарактеризовано завдання, обґрунтовано методи та представлено результати констатувального дослідження, яке включало в себе три етапи: 1) вивчення наявних рівнів соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності; 2) дослідження “Я - образу” учасників колективу і вплив його позитивного розвитку на рівень соціально-психологічної адаптації; 3) вивчення впливу особливостей ставлення керівника до дітей на позитивність їх “Я - образу” та на рівень їх соціально-психологічної адаптації. Отримані результати дозволили виокремити і схарактеризувати пять рівнів соціально-психологічної адаптації дітей у колективі художньої самодіяльності високий рівень - 26% (діти охоче відвідують заняття, діяльність, колектив, вимоги керівника не викликають у них напруження, страху, з дітьми в колективі складаються добрі стосунки, бажання піти з колективу не виникає, є досягнення в діяльності);На основі результатів дослідження проблеми соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності було підтверджено висунуту гіпотезу та зроблено такі висновки: 1. Соціально-психологічна адаптація дітей у колективі художньої самодіяльності є пристосуванням особи до умов нової малої соціальної групи, засвоєння нею норм і цінностей, що склалися в даному оточенні. В сукупності чинників, що впливають на успішність соціально-психологічної адаптації дітей у колективі художньої самодіяльності важливими, з огляду на молодший шкільний вік, є “Я - образ”, а також особливості ставлення педагога-творчого керівника до учасників колективу. На основі дослідження особливостей соціально-психологічної адаптації дітей молодшого шкільного віку в колективі художньої самодіяльності було визначено такі її рівні: високий (діти охоче відвідують заняття, діяльність, колектив, вимоги керівника не викликають у них напруження, страху, з дітьми в колективі складаються добрі взаємин, бажання піти з колективу не виникає, наявні досягнення в діяльності); вищий за середній (діти переважно позитивно сприймають як діяльність, так і колектив, позитивні емоції переважають, наявні

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ