Оцінка методики визначення рівня розвитку комунікативного компонента в структурі пізнавальної активності. Виявлення рівня особливостей ставлення майбутніх психологів до інших у процесі спілкування. Опис ефективної фахової підготовки спеціалістів.
Аннотация к работе
У статті показано значущість комунікативного компонента в структурі пізнавальної активності майбутнього психолога. Наведено результати дослідження особливостей прояву комунікативного компонента в структурі пізнавальної активності майбутнього психолога. Визначено показники комунікативного компоненту пізнавальної активності досліджуваних майбутніх психологів: наявність комунікативних здібностей, навичок і вмінь, прийомів та засобів розвязування комунікативних задач; соціальна спрямованість; особливості ставлення майбутніх психологів до інших у процесі спілкування. Актуальність дослідження пізнавальної активності майбутніх психологів як неодмінної умови оволодіння професією психолога зумовлюється інтенсивним розвитком сучасної психологічної науки і практики, застосуванням психології у найрізноманітніших сферах життєдіяльності людини. Зокрема, комунікативний компонент пізнавальної активності майбутнього психолога у нашому дослідженні розглядається як наявність комунікативних здібностей, навичок і вмінь, прийомів та засобів розвязування комунікативних задач; стійку потребу в систематичному спілкуванні в найрізноманітніших сферах; наявність здібностей до психологічної комунікації; здатність вступати в комунікацію з метою порозуміння; соціальна спрямованість, особливості ставлення майбутніх психологів до інших у процесі спілкування; володіння професійною термінологією та відповідними прийомами професійного спілкування, готовність до їх застосування на практиці.
Список литературы
1. Алєксєєнко Т.А. Формування пізнавальної активності студентів в умовах блокової організації навчання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец.01 «Теорія та історія педагогіки» / Т.А. Алєксєєнко. - Інститут педагогіки і психології проф.освіти АПН України. - К., 1995. - 25 с.
2. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учебно-методическое пособие для преподавателей и аспирантов вузов. / Б.Ц.Бадмаев - М.: ВЛАДОС, 1999. - 304 с.
3. Вергасов В.М. Активизация познавательной деятельности студентов в высшей школе / В.М. Вергасов. - Издание 2-е, дополненное и переработанное - Киев: Вища школа, 1985. - 176 с.
4. Вітюк Н.Р. Психологічні особливості формування комунікативних здібностей у майбутніх вчителів: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук
5. 07 «Педагогічна та вікова психологія» / Н.Р. Вітюк. - Рівнен. держ. гуманіт. унт. - Рівне, 2002. - 20 с.
6. Гусева Т.А. Стили познавательной активности личности студентов: дисс... доктора психол. наук: 19.00.01 / Татьяна Артуровна Гусева. - Новосибирск, 2009. - 518 с.
7. Давидюк Н.М. Психологічні умови активізації творчої навчально-пізнавальної діяльності студентів у процесі вивчення психологічних дисциплін: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / Наталія Миколаївна Давидюк. - Чернівецький нац. ун-т імені Юрія Федьковича. - Чернівці, 2002. - 185 с.
8. Єгорова О.В. Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності майбутніх учителів гуманітарного профілю у процесі науково-дослідної роботи: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец.13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / О.В. Єгорова. - Харків, 2009. - 20 с.
9. Завіниченко Н.Б. Особливості розвитку комунікативної компетентності майбутнього практичного психолога системи освіти: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук: спец. 19.00.07 «Педагогічна та вікова психологія» / Н.Б. Завіниченко. - Ін-т психології ім. Г.С.Костюка АПН України. - К., 2003. - 19 с.
10. Карелин А.А. Большая энциклопедия психологических тестов/ А.А.Карелин. М.:Эксмо, 2007. - С. 395-398. [Електроний ресурс] - Режим доступу: www.koob.ru/karelin/bolshaya_enciklopedia_testov.
11. Козачук С.А. Психолого-педагогічні умови розвитку пізнавальної активності молодших школярів у процесі вивчення іноземної мови: дис... канд. психол. наук: 19.00.07 / Світлана Анатоліївна Козачук. - К., 2008. - 320 с.
12. Кушнірук С.А. Навчання в складі малих груп як фактор розвитку пізнавальної активності старшокласників: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук:01 «Теорія та історія педагогіки» / С.А. Кушнірук. - К., 1999. - 18 с.
13. Лузан П.Г. Теоретичні і методичні основи формування навчально-пізнавальної активності студентів у вищих аграрних закладах освіти: дис. доктора пед. наук:04 «Теорія і методика професійної освіти» / Петро Григорович Лузан / Інститут педагогіки АПН України. - К., 2004. - 505 с.
14. Матюшкин А.М. Психологическая структура, динамика и развитие познавательной активности // Вопросы психологии. - 1982. - № 4. - С. 5-17.
15. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. - 4-е изд. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Кн. 1: Общие основы психологии. - 688 с. [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://www.allenq.RU/d/psv/psv078.htm
16. Пиндик О.Г. Педагогічні умови розвитку пізнавальної активності студентів вищих навчальних закладів економічного профілю: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд.. пед. наук: спец.13.00.09 «Теорія навчання» / О.Г. Пиндик . - Київ, 2003. - 19 с.
17. Темерівська Т.Г. Формування пізнавальної активності студентів медичного коледжу в процесі вивчення природничо-наукових дисциплін: дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Тетяна Георгіївна Темерівська. - Т:, 2004. - 248 с.
18. Тернавська Т.А. Формування пізнавальної діяльності студентів вищих навчальних закладів у процесі вивчення психолого-педагогічних дисциплін: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: 13.00.09 «Теорія навчання» / Т.А. Тернавська. - Криворіз. держ. пед. ун-т. - Кривий Ріг, 2009. - 20 с.
19. Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П.Фетискин, В.В.Козлов, Г.М.Мануйлов - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002. - С. 157 - 158.