Розвиток системи навчання студентів з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах. Передумови підвищення освітнього рівня осіб цієї категорії. Формування спеціальних освітніх умов і зміст психолого-педагогічного супроводу студентів з порушеннями слуху.
Аннотация к работе
На сьогодні в Україні відбувається реформування вищої освіти, яке передбачає створення національної системи вищої освіти на нових законодавчих і методологічних засадах, досягнення принципово нового рівня якості підготовки фахівців, збереження прогресивних надбань минулого та приведення системи у відповідність до нинішніх економічних можливостей і потреб держави, зміцнення і розвиток демократизації, входження національної системи вищої освіти до світового освітнього простору і забезпечення на цій основі рівного доступу до якісної вищої освіти громадянам України, в тому числі з особливостями психофізичного розвитку, серед яких значний відсоток осіб з порушеннями слуху. Таким чином, в Україні склалася певна невідповідність між зростанням прагнення осіб з порушеннями слуху здобути вищу освіту, з одного боку, і відсутністю у вищих навчальних закладах належних організаційно-педагогічних умов та низьким рівнем освітньої підготовки потенційних абітурієнтів, з іншого. Втім, питання системного вивчення особливостей навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах не були предметом спеціального педагогічного дослідження. Актуальність проблеми, її теоретична і практична значущість та недостатня розробленість зумовили обрання теми дисертаційного дослідження “Особливості навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах”. На другому етапі (2001-2003 рр.) проводилася дослідна робота, у процесі якої уточнено гіпотезу та підтверджено актуальність дослідження; вивчався стан розробки проблеми власне у педагогічній практиці; аналізувався зміст, форми та методи роботи зі студентами з порушеннями слуху та труднощі, з якими вони стикаються; визначалися організаційно-педагогічні умови оптимізації процесу навчання глухих студентів та студентів зі зниженим слухом у вищих навчальних закладах; проводилася пошукова робота у вищих навчальних закладах всіх рівнів акредитації, що готують фахівців з числа осіб з порушеннями слуху, вивчався стан практичної реалізації проблеми у окремих вищих навчальних закладах зарубіжжя (Канади, Росії).У першому розділі - “Науково-теоретичні підходи до проблеми розвитку осіб з порушеннями слуху” - розкрито методологічні та теоретичні основи процесу навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах, здійснено аналіз філософських, психолого-педагогічних та соціально-педагогічних праць з проблеми дослідження. Так, аналіз філософських і психолого-педагогічних підходів дає підстави констатувати, що проблема освітнього рівня осіб з порушеннями слуху нерозривно повязана з поглядами на можливості розвитку осіб цієї категорії та державною політикою щодо їхньої освіти. У другому розділі - “Сучасний стан та особливості навчання осіб з порушеннями слуху у ВНЗ” - представлено загальну характеристику та розкрито специфіку навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах. Аналіз сучасного стану проблеми дослідження дає змогу стврджувати, що в Україні існують різноманітні організаційні форми навчання осіб з порушеннями слуху у вищих навчальних закладах: спеціальні групи, які працюють за єдиним планом і зі спеціальним супроводом (Донецький технікум промислової автоматики та ін.); інтегровані групи, у яких студенти отримують допомогу з боку спеціально створених підрозділів в структурі ВНЗ (Відкритий міжнародний університет розвитку людини “Україна”); навчання студентів з порушеннями слуху в єдиному потоці без спеціального супроводу (Промислово-економічний коледж при Національному авіаційному університеті та ін.); дистанційна форма навчання (Відкритий міжнародний університет розвитку людини “Україна”). Вочевидь, корекційні та реабілітаційні заходи, що сприяють усуненню наслідків порушення слуху, мають продовжуватися під час перебування осіб з порушеннями слуху у вищому навчальному закладі.