Професійна підготовка майбутніх медичних працівників. Методика навчання найменувань лікарських засобів. Вивчення курсу латинської медичної термінології у університетах. Особливість навчання фармацевтичної номенклатури та розуміння базових понять.
При низкой оригинальности работы "Особливості навчання фармацевтичної номенклатури студентів вищих медичних навчальних закладів", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
The definition of «national immunity» as a stable civil position, confidence in the principles of the national idea, a sense of responsibility for the fate of the nation, state and nation is proposed. У статті проаналізовано поняття фармацевтичної номенклатури, обґрунтовано необхідність її засвоєння студентами вищих медичних навчальних закладів, розробки методики її навчання в процесі вивчення курсу латинської медичної термінології у медичних університетах. Вихідні концептуальні положення щодо сучасної професійної підготовки майбутніх медичних працівників, шляхи її модернізації відповідно до сучасних потреб суспільства і особистості визначені у Структурах ключових компетенцій, які розглядаються як необхідні для всіх у суспільстві, заснованому на знаннях (2004); Національному класифікаторі України: Класифікатор професій ДК 003:2010 (2010); Комплексі нормативних документів для розробки складових системи стандартів вищої медичної освіти (Додаток 1 до наказу МОЗ України від 22.03.2004, №148); Рішенні колегії МОЗ України від 12.05.2004, № 5 «Про подальші заходи щодо покращення діяльності вищих медичних (фармацевтичного) навчальних закладів та закладів післядипломної освіти» та інших документах. Останнім часом у працях науковців значна увага приділяється впровадженню активних методів навчання в педагогічний процес професійної підготовки майбутніх лікарів та фармацевтів (О. М. Разом з тим, наукові дослідження, передовий педагогічний досвід переконують, що коректна методика навчання медичної термінології слугує формуванню кваліфікованого спеціаліста-медика як на етапі додипломної підготовки і на етапі післядипломної підготовки, а також у професійній діяльності, нової генерації викладачів, здатних науково обґрунтовувати і практично реалізовувати завдання сучасної освіти, навчати й виховувати сьогоднішніх студентів-медиків (Медична освіта у світі та в Україні, 2005).
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
