Дослідження особливостей методичної роботи соціального педагога в загальноосвітньому навчальному закладі як важливого аспекту підвищення його кваліфікації. Анкетування педпрацівників з метою удосконалення внутрішньошкільної структури методичної роботи.
Аннотация к работе
На думку Лебедєва, метою методичної роботи є максимально розкрити творчий потенціал кожного педагогічного працівника і якомога повніше залучити його до перебудови системи освіти; завданням - гармонійний вияв і розвиток загальних, професійних і педагогічних здібностей працівників [4, с.91]. С.Г.Молчанов подає таке визначення методичної роботи: «Методична робота - складова частина професійно-педагогічної (управлінської) діяльності, в рамках якої створюються теоретичні продукти, що забезпечують педагогічні або управлінські дії. Методична робота в освітньому закладі - це цілісна, заснована на досягненнях науки і передового педагогічного досвіду і на конкретному аналізі навчально-виховного процесу система взаємозалежних заходів, дій та заходів, спрямованих на всебічне підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагога (включаючи і мотиви з управління професійним самоосвітою, самовихованням, самовдосконаленням педагогів), на розвиток і підвищення творчого потенціалу педагогічного колективу освітньої установи в цілому, а в кінцевому рахунку, на вдосконалення навчально-виховного процесу, досягнення оптимального рівня освіти, виховання і розвитку конкретних вихованців» [2 с.39]. У результаті опитування, педагогічні працівники дали відповідь на перше питання: одні відповіли, що їх задовольняє існуюча в школі структура методичної роботи - 68.1%, інші відповіли, що вона не до кінця досконала - 31.78%; щодо другого питання: які форми методичної роботи потрібні і важливі для Вас, одні відповіли, що важливими формами методичної роботи є методичне обєднання, психолого-педагогічний семінар, школа перспективного педагогічного досвіду, семінари-практикуми - 45.4%, інші відповіли: школа педагогічної майстерності, творчі групи, самоосвіта, стажування - 22.7% , а ще інші, що всі форми методичної роботи є важливими і необхідними - 31.78%. Отже, за результатами відповідей педагогів, на питання чи задовольняє існуюча в школі структура методичної роботи - 68.1%, а на питання: які форми методичної роботи потрібні і важливі для Вас, педагоги відповіли, що всі форми методичної роботи є важливими і необхідними - 31.78%.
Список литературы
1. Вахрушева Л. До проблеми виховання гуманної особистості підлітка /Л.Вахрушева[Електронний.ресурс]. - Загол. з екрану.- Мова укр.
2. Зимина П.В. Вопросы школоведения / Под ред. П.В.Зимина, М.И.Кондакова. - М.: Просвещение, 1974. - С. 228
3. Завучу. Усе для роботи: науково-методичний журнал. - Харків: Вид. група "Основа", 2009. - №10. - С. 12-25.
4. Онишків З.М. Основи школознавства. /З.М. Онишків [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.docme.ru/ doc/192689/omshkіv-z.m.-osnovi-shkoloznavstva. - Загол. з екрану. - Мова укр.
5. Турбовский Я.С. Педагогическая диагностика, как один из важнейших єтапов воспитательных технологий /Я.С.Турбовский [Електронний.ресурс]. - Режим доступу: http://allref.com.ua/ru/skachaty/Pedagogicheskaya_diagnostika_ kak_odm_iz_vajneiyshih_еtapov_vospitatel-nyh_tehnologiiy?page=7. - Загол. з екрану. - Мова укр.
6. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти /М.М.Фіцула. - К.: Академвидав, 2003. - 528 с.
Якубова Людмила
ОСОБЕННОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ
В статье особенности методической работы социального педагога в общеобразовательном учебном заведении описано методическую работу, как важный аспект повышения квалификации социального педагога, которая обеспечивает непрерывность последипломного педагогического образования, взаимосвязь и преемственность самообразования. Целью методической работы является совершенствование профессиональных знаний и умений педагогов, развитие их творческого потенциала и в конечном счете - повышение эффективности и качества педагогического процесса.
FEATURES METHODOLOGICAL WORK OF A SOCIAL TEACHER IN SECONDARY SCHOOLS
Methodical work is an important aspect of training that provides continuity of postgraduate education, relationship and continuity of the self, and of course training work. The purpose of methodical work is to improve the professional knowledge and skills of teachers, development of their creative potential and ultimately - improving the efficiency and quality of educational process. A methodical work trains teachers for implementation of new educational content, mastering innovation and progressive teaching technologies. The main thing in technical work is providing real, effective care teacher. At the same time there are a number of unresolved problems and deficiencies in the organization of methodical work. Mass practice is not armed with the knowledge of radical ways to improve technical work, one of which is a systematic approach. Any form of methodical work gives a priority impact on the achievement of certain goals, so overall its effectiveness depends on the quality of their combination in a continuous process of improvement ofpedagogical skills of teachers of innovative schools. In individual scientific and technical work to understand the purposeful, systematic and systematic work to improve teacher of theoretical and practical training. Group forms unite educators interests, they have created optimal conditions for the exchange of experience, for creative discussions, practical tasks. To group forms include: methodical association and the department, school of advanced teaching experience, problems, community groups and others.
Key words: social pedagogue, methodical work, school.