Педагогічне спілкування в іноземній аудиторії вищого навчального закладу. Педагогічні технології в формуванні вмінь міжкультурного спілкування через психолого-педагогічні заходи з метою досягнення ефективності комунікативної моделі в іноземних студентів.
При низкой оригинальности работы "Особливості міжкультурної комунікації: педагогічне спілкування у вузівській іноземній аудиторії", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
In the prospect it is necessary to develop didactic system, that includes all the disciplines of informatic cycle, which are studied by future teachers of mathematics and physics during the education at pedagogical university. Акцентовано, що педагогічне спілкування у вузівській іноземній аудиторії реалізується шляхом використання методу групових експертних оцінок і завдяки педагогічним умовам формування вмінь міжкультурного й міжособистісного спілкування: удосконалення методики проведення занять з іноземними студентами, урахування в навчально-виховному процесі соціокультурних особливостей представників іноземних країн. Основна частина іноземних студентів, які приїжджають на навчання з інших країн, погано обізнана з культурою спілкування, мовним етикетом. На заняттях спілкування викладача з учнями відбувається за допомогою мовних ситуацій і нерідко носить дещо умовний характер. В останні роки питання вищезазначеної теми досліджували вчені в таких наукових працях: «Мова і міжкультурна комунікація («Академія») В. М.
Список литературы
1. Ахохова Е. Х. Обучение социально-ролевому взаимодействию в межкультурной коммуникации в условиях двуязычного педагогического общения : автореф. дис. … канд. пед. наук / Е. Х. Ахохова. - Махачкала, 2004.
2. Волынкин В. И. Педагогика в схемах и таблицах : учебное пособие / В. И. Волынкин. - 2-е изд. - Ростов-н/Д : Феникс, 2008.
3. Зиновьев Д. Б. Повышение педагогического мастерства будущего педагога на основе формирования социокультурной толерантности : автореф. дис. … канд. пед. наук / Д. Б.Зиновьев. - Новосибирск, 2000.
4. Педагогічна майстерність : підручник / І. А. Зязюн, Л. В. Крамущенко, І. Ф. Кривонос та ін. - К., Вища школа, 1997.
5. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / Л. А. Петровская. - М.,1989.
6. Рот Ю. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг : учебно-методическое пособие / Ю. Рот, Г. Коптельцева. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - С. 47.
7. Свойкина Л. Ф. Педагогические условия формирования межкультурной коммуникации у иностранных студентов-филологов : дисс. … канд. пед. наук / Л. Ф. Свойкина. - М., 2006.
8. Чекун О. А. Педагогические условия формирования умений межкультурной языковой коммуникации студентов неязыковых факультетов : научные труды МГУ / О. А. Чекун // Высшее образование для ХХІ века. - М, 2006. - Вып. 75. - С. 145-151.
РЕЗЮМЕ
Головко В. А. Особенности межкультурной коммуникации: педагогическое общение в вузовской иностранной аудитории.
В статье рассмотрено педагогическое общение в иностранной аудитории высшего учебного заведения. Проанализировано и раскрыто содержание педагогических технологий для формирования навыков межкультурного общения с помощью психолого-педагогических мероприятий, направленных на достижение оптимальной эффективности формирования процесса коммуникативной модели у иностранных студентов. Определены противоречия, формы и особенности исследуемого процесса. Акцентировано, что педагогическое общение в узкой иностранной аудитории реализуется путем использования метода групповых экспертных оценок и с помощью педагогических условий формирования навыков межкультурного и межличностного общения: усовершенствования методики
307
Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, 2014, № 1 (35) проведения занятий с иностранными студентами, принятие во внимание в учебновоспитательном процессе социокультурных особенностей представителей иностранных стран. Освещены педагогические условия формирования данного процесса. Охарактеризирован термин «педагогическое общение».
Golovko V. The features of cross-cultural communication: pedagogical communication in high school foreign audience.
The article considers pedagogical communication in foreign audience of higher educational institution. The content of pedagogical technologies for formation of cross-cultural communication abilities with the help of the psychological and pedagogical actions directed at the achievement of the optimum efficiency of communicative model process of foreign students is analyzed. In the growth of cross-cultural communication forces scientists pay attention to the problem of mutual understanding of different cultures representatives and make teachers looking for the ways that would promote simplification of this process. Training of specialists in this area is an important component in modern society. Language is a peculiar reflection mirror of each separate nation culture. The facts of public life are reflected in the language phenomena given to speaking audience. Problems of foreign language learning as the means of communication are indissolubly merge with problems of studying of public and cultural life of the countries and the people speaking this language. Each class with the foreign audience is the intersection of cultures, they practice cross-cultural communication because each foreign word reflects the foreign world and foreign culture: behind each word there is an idea caused by national consciousness of the world. Cross-cultural communication is the difficult process which demands from all the participants not only linguistic, but also culturological skills which considerably facilitate mutual understanding of cultures in the course of communication. The article also defines contradictions, forms and properties of this process. The special attention is paid to the features and an orientation of cross-cultural communication. Pedagogical conditions for its formation are pointed out. Term «pedagogical communication» is characterized as the professional communication of the specialist with all participants of studying and educational process which is directed at the creation of optimum conditions for achievement the purposes, education and study tasks. It is emphasized that pedagogical communication of the teacher and foreign students is not only the exchange of educational information, but also an interaction of the teacher and the audience, directed at education and development of foreign students. It concludes that there are reserves of the teaching and educational process improvement and development on the bases of cross-cultural competence of foreign students. It is claimed that the increase of pedagogical skills as the set of pedagogical knowledge and abilities has to become the main thing in pedagogical communication with foreign students.
