Проблема гендерної соціалізації дівчат. Стадії встановлення статевої ідентичності особистості. Методики визначення типу статеворольової моделі у дівчат. Виразність стилів батьківського виховання у дівчат з різними типами статеворольових моделей.
При низкой оригинальности работы "Особливості гендерної соціалізації дівчат з різними типами статеворольових моделей", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
1. Klecina I. S. Gendernaya psichologiya i napravleniya ee razvitiya: Praktikum po gendernoj psixologii / pod red. I.S. Klyocinoj // SPB, 2003. — 496 s.
2. Kuramshev A. V. Gendernaya socializaciya / A. V. Kuramshev // Vestnik Nizhegorod-skogo universiteta im. N. I. Lobachevskogo. Seriya Socialnye nauki. — Vypusk 1 (3). — N. Novgorod: Izd-vo NNGU, 2004. — s. 190 — 197.
3. Bern SH. Gendernaya psichologiya. Zakony muzhskogo i zhenskogo povedeniya /SH.Bern. — SPB: Prajm — Evroznak, 2007. — 320 s.
4. Kon I. S. Rebyonok i obshhestvo: uchebnoe posobie dlya studentov vysshix uchebnyh zavedenij, obuchayushhihsya po psichologicheskim i pedagogicheskim specialnostyam / I. S. Kon — M: Izd. Centr "Akademiya", 2003 — 336 s.
5. Dikevich l. l. Gendernaya psichologiya: uchebno-metodicheskoe posobie / L.L. Dikevich — Smolensk: Sgu, 2008. — 18 s.
6. Bem S. L. The measurement of psychological androgyny / S.L. Bem // Journal of consulting and clinical psychology. — 1974. — 42 (2). — P. 155-162.
7. Kocharyan A. S. Metod issledovaniya strukturnoj organizacii polorolevoj sfery lichnosti / A. S. Kocharyan, E. V. Frolova, N. V. Darmostuk // V?snik Khark?vskogo nac?onalnogo un?versitetu ?men? V. N. Karaz?na. Ser?ya psicholog?ya. — 2010. — ? 857. — Vipusk 42. — S. 78-85.
8. Kocharyan A. S. Lichnost i polovaya rol (simptomokompleks maskulinnosti/femininnosti v norme i patologii) / A.S. Kocharyan — Kharkov: Osnova, 1996. — 176 s.
9. Oprosnik ADOR «Podrostki o roditelyax» — Material psylab.info -Enciklopedii psichodiag-nostiki / Elektronnij resurs. Rezhim dostupu: http://psylab.info/oprosnik_podrostki_o_ roditelyax.
Iiniaeiaa N. A. noa?oee i?aiiaaaaoaeu eaoaa?u o?aioocneiai ycuea Oa?ueianeiai iaoeiiaeuiiai oieaa?neoaoa eiaie A. I. Ea?aceia
INIAAIIINOE AAIAA?IIE NIOEAEECAOEE AAAOOAE N ?ACEE?IUIE OEIAIE IIEI?IEAAUO IIAAEAE
?ac?ia
A ?aaioa ?anniao?eaaaony i?iaeaia aaiaa?iie nioeaeecaoee aaaooae i?e ?acee?iuo oeiieiae?aneeo aa?eaioao iiei?ieaaie no?oeoo?u ee?iinoe. A ennea-aiaaiey i?eiyee o?anoea 145 aaaooae a aicaanoa 19-22 eao, ec eioi?uo auee noi?ie?iaaiu o?e a?oiiu ia iniiaa ii?aaaeaiey no?oeoo?iie iiaaee iiei?ieaaie noa?u. A ?acoeuoaoa i?iaaaaiiiai enneaaiaaiey auei iieacaii, n iiiiuu? eaeeo iaoaieciia i?ienoiaeea nioeaeecaoey aaaooae n aia?iaeiiie, eiioeioaeuii-aau?ieoeaiie e eiioeioaeuii-aeuoa?iaoeaiie iiei?ieaauie iiaaeyie, e iaoa-oi?e?anee iaicia?aiu ia?acu ?iaeoaeae e eo ainieoaoaeuiua no?aoaaee.
