Пропаганда концепції інклюзії - механізм, що дає змогу всім особам з інвалідністю бути включеними і залученими до життя суспільства. Розробка науково-теоретичної бази розвитку інклюзивної освіти в Україні - завдання інституту спеціальної педагогіки.
Розвиток сучасного суспільства України і процеси інтеграції у європейську спільноту гостро ставлять питання щодо забезпечення соціального захисту громадян країни, і особливо тих, хто потребує її найбільше, зокрема це люди з інвалідністю. Розуміння основних принципів на яких сьогодні базується міжнародна та національна політика стосовно осіб з інвалідністю, її еволюція в освітньому просторі України, є необхідною умовою розвитку демократичного суспільства. Оволодіння знаннями про еволюційний розвиток освітньої політики щодо захисту прав осіб з інвалідністю дасть можливість глибше зрозуміти і обєктивно проаналізувати ефективність державних заходів у цій сфері на різних етапах розуміння „інвалідності”, визначити пріоритетні напрями діяльності . Науковці наголошують, що соціально-педагогічна робота з особами з особливими потребами, зокрема, з дітьми та молоддю, має забезпечувати гармонізацію та гуманізацію відносин особистості і суспільства через педагогізацію середовища людини i надання їй соціальних послуг. Наприклад, щодо дітей з інвалідністю, включення ілюструє перенесення акценту з догляду на освіту та особистий розвиток.
Список литературы
1. Колупаєва А.А. Діти з особливими потребами та організація їх навчання. Видання доповнене та перероблене: [науково-методичний посібник] / А.А. Колупаєва, Л.О. Савчук. - К.: Видавнича група „АТОПОЛ”, 2011. 273 с.
2. Колупаєва А.А. Інклюзивна освіта: реалії та перспективи: [монографія] / А.А. Колупаєва. К.: Самміт-Книга, 2009. 272 с.
3. Колупаєва А.А. Педагогічні основи інтегрування школярів з особливостями психофізичного розвитку в загальноосвітні навчальні заклади: [монографія] / А.А. Колупаєва. К.: Педагогічна думка, 2007. 458 с.
4. Колупаєва А.А. Професійне співробітництво в інклюзивному навчальному закладі: [навчально-методичний посібник] / А.А. Колупаєва, С.В. Данілавічуте, С.В. Литовченко. К.: Видавнича група „АСК”, 2012. 182 с.
5. Концепція розвитку інклюзивної освіти: наказ Міністерства освіти і науки України від 01.10.2010 р. № 912.
6. Лист Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 «Про структуру навчального року та навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів у 2017/2018 навчальному році”.
7. Постанова Кабінету Міністрів України „Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах” від 15.08.2011 р. № 872.
8. Проект „Інклюзивна освіта для дітей з особливими потребами в Україні” / Всеукраїнський фонд „Крок за кроком”.
9. Путівник для батьків дітей з особливими освітніми потребами: Навчально-методичний посібник у 9 книгах / За заг. ред. Колупаєвої А.А. К., 2010. 363 с.
10. Пяткова Т. Розвиток інклюзивної компетентності вчителя: швейцарський досвід.
11. Сварник М. Інклюзивна освіта в Україні: попередній аналіз ситуації / М. Сварник // Інклюзивна освіта. Збірник матеріалів проекту. К.: 2013.
12. Таланчук П.М. Супровід навчання студентів з особливими потребами в інтегрованому освітньому середовищі: [навчально-методичний посібник] / П.М. Таланчук, К.О. Кольченко, Г.Ф. Нікуліна. К.: Соцінформ. 2004. 128 с.
13. Харченко С.Я. Особливості соціальних контактів зі студентами з особливими потребами в умовах інклюзивного навчання / С.Я. Харченко // Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія: [збірник наукових праць]. Випуск 43. / ред. кол. В.І. Шахов та ін. Вінниця: ТОВ „Нілан ЛТД”, 2015. 456 с.
14. Чайковський М.Є. Вітчизняний досвід інтегрованого та інклюзивного навчання у системі вищої освіти / М.Є. Чайковський // Людинознавчі студії: збірник наукових праць Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. Серія „Педагогіка” / ред. кол. М. Чепіль та ін. Дрогобич: Видавничий відділ ДДПУ імені Івана Франка. Випуск 1/33, 2015. С. 227-233.
15. Чайковський М.Є. Соціально-педагогічна робота з молоддю з особливими потребами в інклюзивному освітньому просторі: [монографія] / М.Є. Чайковський. К.: Університет „Україна”, 2015. 435 с.
16. Чайковський М.Є. Теорія та практика соціально-педагогічної роботи з молоддю з особливими потребами в умовах інклюзивного освітнього простору: автореф. дис. на здобуття наук. ступ. док. пед. наук: 13.00.05 соціальна педагогіка / М.Є. Чайковський; ДЗ „Луганський національний університет імені Тараса Шевченка”. Старобільськ, 2016. 46 с.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
