Виділення й аналіз елементів, що забезпечують організацію і впровадження персоналізації навчально-виховного процесу. Ознайомлення з визначальною педагогічною умовою персоналізації освітнього процесу у вищій школі - персоналізацією діяльності викладача.
При низкой оригинальности работы "Особливості діяльності викладача вищої школи в умовах персоналізації сучасної освіти", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Ефективний розвиток економіки, її перехід на інноваційний шлях розвитку загострюють проблеми підготовки випускників закладів вищої освіти, актуалізують необхідність реформування освіти. В Україні, на жаль, зберігається тенденція до зменшення кількості студентів, на початку 2016/2017 навчального року в Україні налічувалось 1369.4 тисячі осіб, що навчаються у вищих навчальних закладах III-IV рівнів акредитації, це на 3,2% менше, ніж 2015/2016 року. Отже, реформування вищої освіти є вкрай необхідним, переосмислення потребують вічні питання: чому навчати (зміст навчання), як навчати (форма і методи навчання), навіщо навчати (сенс навчання), але наразі постає ще одна проблема: хто навчає? Персоналізація на сучасному етапі політичного і громадського життя суспільства - одна із загальносвітових тенденцій розвитку освіти, що орієнтує освітній процес на розвиток і становлення стосунків учасників освітнього процесу, ґрунтованих на повазі прав кожної людини; збереженні і зміцненні їх здоровя, почуття власної гідності; реалізації власного потенціалу. Реалізація концепції гуманізації освіти може бути зреалізована в таких напрямках: - підпорякованість двох систем цілепокладання: освіта як процес і результат освоєння норм, і освіта як безперервний процес становлення особи;Отже, допомогти викладачам ВНЗ в організації освіти, заснованого на принципах персоналізації, можуть нові технології, які використовуються на курсах підвищення кваліфікації, що дозволяє фахівцеві успішно адаптуватися до умов, що змінюються, а також знайти власний шлях удосконалення.
Вывод
Отже, допомогти викладачам ВНЗ в організації освіти, заснованого на принципах персоналізації, можуть нові технології, які використовуються на курсах підвищення кваліфікації, що дозволяє фахівцеві успішно адаптуватися до умов, що змінюються, а також знайти власний шлях удосконалення. Викладач, який володіє такими педагогічними технологіями, не тільки сприяє розвитку вільної творчої особистості студента, а й підвищує власну професійну компетентність.
Список литературы
1. Белянская Е. Ю. Бердяевская концепция персонализации человека в социуме / E. Ю. Белянская // Філософські пошуки. - 2002. - Вип. XIII. - С. 240-246.
2. Беспалько В. П. Психологические парадоксы образования / В. П. Беспалько // Педагогика. - 2000. - № 5. - С. 14.
3. Грачев В. В. Теоретические основы персонализации образовательного процесса в высшей школе : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / В. В. Грачев. - М., 2007. - 39 с.
4. Коваленко О. Е. Інженерно-педагогічні кадри: нові вимоги сьогодення / О. Е. Коваленко // Проблеми інженерно-педагогічної освіти : зб. наук. пр. / Укр. інж.-пед. акад. - Харків, 2008. - Вип. 21. - С. 8-17.
5. Колычева З. И. Ноосферная педагогика как новая образовательная парадигма / З. И. Колычева. - СПБ., 2004. - 179 с.
6. Петровский А. В. Основы теоретической психологии / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевкий. - М. : ИНФРА, 1999. - 528 с.
7. Проектирование в образовательном процессе вуза: гуманитарные технологии : науч. -метод. пособие / под ред. Н. Ф. Родионовой. - СПБ. : ООО «Книжный дом», 2008. - 192 с.
8. Рогова Т. В. Теоретичні і методичні основи персоналізованого підходу в управлінні педагогічним колективом середньої загальноосвітньої школи : дис. ... д-ра пед. наук : спец. 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования» / Тетяна Володимирівна Рогова. - Харків, 2006. - 499 с.
9. Теоретичні засади професійної педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів в контексті приєднання України до Болонського процессу : монографія / О. Е. Коваленко, Н. О. Брюханова, О. О. Мельниченко ; Укр. інж.-пед. акад. - Харків, 2007. - 161 с.
10. Чернова Е. Ю. Самоанализ инвариантной части педагогической деятельности : учебное пособие для преподавателей всех дисциплин / Е. Ю. Чернова // Управление качеством деятельности преподавателя : [сб. тр.] / [под ред. Г. Б. Скок]. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2008. - С. 190-273.
12. В Україні рекордно зменшилася кількість студентів ПТУ [Електронний ресурс]. - Електрон. текст. дані. - Режим доступу: http://pravda.press/news/societv/v-ukraini-rekordno- zmenshilasva-kilkist-studentiv-ptv-26557/?sphrase id=48646. - Назва з екрану.
13. Персоналізація [Електронний ресурс] // Україномовна енциклопедія. - Електрон. дані - [б. м.] - Режим доступу : http://enc.com.ua/velika-psixologichna-enciklopediva/parc-pete/104064-personalizaciva.html.
References
1. Beljanskaja, EJU 2002, ‘Berdjaevskaja koncepcija personalizacii cheloveka v sociume’, [Berdvaevs concept of personalization of a person in societv] Filosofski poshuky, iss. XIII, pp. 240-246.
2. Bespalko, VP 2000, ‘Psihologicheskie paradoksy obrazovanija’, [Psvchological paradoxes of education] Pedagogika, no. 5, p. 14.
3. Grachev, VV 2007, ‘Teoreticheskie osnovy personalizacii obrazovatelnogo processa v vysshej shkole’, [Theoretical bases of personalization of educational process in the higher school] Doct.ped.n. abstract, Moskva.
4. Kovalenko, OE 2008, ‘Inzhenemo-pedahohichni kadry: novi vymohy sohodennya’, [Engineering and pedagogical personnel: new requirements of the present] Problemy inzhenerno-pedahohichnoyi osvity, Ukravinska inzhenerno-pedahohichna akademiva, Kharkiv, iss. 21, pp. 8-17.
5. Kolvcheva, ZI 2004, Noosfernaja pedagogika kak novaja obrazovatelnaja paradigma, [Noospheric pedagogv as a new educational paradigm] Sankt-Peterburg.
6. Petrovskij, AV & Jaroshevkij, MG 1999, Osnovy teoreticheskoj psihologii, [Fundamentals of theoretical psvchologv] INFRA, Moskva.
7. Rodionova, NF (ed.) 2008, Proektirovanie v obrazovatelnom processe vuza: gumanitarnye tehnologii, [Designing in educational process of high school: humanitarian technologies] Knizhnvj dom, Sankt-Peterburg.
8. Rohova, TV 2006, ‘Teoretychni i metodychni osnovy personalizovanoho pidkhodu v upravlinni pedahohichnym kolektyvom serednoyi zahalnoosvitnoyi shkoly’, [Theoretical and methodological foundations of the personalized approach in the management of the pedagogical staff of the secondary comprehensive school] Doct.ped.n. thesis, Kharkiv.
9. Kovalenko, OE, Bryukhanova, NO & Melnvchenko, OO 2007, Teoretychni zasady profesiynoyi pedahohichnoyi pidhotovky maybutnikh inzheneriv-pedahohiv v konteksti pryyednannya Ukrayiny do Bolonskoho protsesu, [Theoretical foundations of professional pedagogical training of future engineer teachers in the context of Ukraines accession to the Bologna Process] Ukravinska inzhenerno-pedahohichna akademiva, Kharkiv.
10. Chernova, EJU 2008, ‘Samoanaliz invariantnoj chasti pedagogicheskoj dejatelnosti’, [Self- analvsis of the invariant part of pedagogical activity: a textbook for teachers of all disciplines] in Skok GB (ed.), Upravlenie kachestvom dejatelnosti prepodavatelja, Izdatelstvo Novosibirskogo gosudarstvennogo tehnicheskogo universiteta, Novosibirsk, pp. 190-273.
11. Instytut modernizatstyi zmistu osvity 2016-2017 [Institute for the Modernization of the Content of Education 2016-2017], Kvviv, .
12. Pravda 2017, V Ukrayini rekordno zmenshylasya kilkist studentiv PTU, [In Ukraine, the number of students of vocational schools has decreased] .
13. ‘Personalizatsiya’ [Personalization] n.d., Ukrayinomovna entsyklopediya, Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
