Огляд наукових досліджень проблеми навчання читання фахової літератури. Властивості фахового тексту. Основні особливості наукової та навчальної статей з фармації як засобів навчання іншомовного читання. Виокремлення жанрів фармацевтичної літератури.
При низкой оригинальности работы "Особливості іншомовних фахових джерел як засобу навчання читання іноземною мовою (на прикладі професійної літератури з фармації)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У сучасних умовах модернізації та реформування системи освіти, відповідно до завдань іншомовної підготовки спеціалістів, визначених Концепцією мовної освіти в Україні та Загальноєвропейськими рекомендаціями, постає питання щодо підготовки висококваліфікованих різнопрофільних фахівців, здатних за допомогою іноземної мови вирішувати різноманітні завдання професійного характеру, використовуючи при цьому іншомовні джерела інформації з метою самоосвіти і самовдосконалення. Читання як вид МД, спрямований безпосередньо на професійно значущі тексти, завжди повинне нести для читача певний практичний інтерес, зумовлений конкретною, повязаною з комунікативною ситуацією, потребою. Горизонтальний план розгортання думки виражається зовнішнім оформленням тексту, його формальною стороною і забезпечує звязність, яка відноситься до лінгвістичної характеристики і створюється різними видами лексико-граматичних залежностей, які забезпечують формальний розвиток думки в тексті [3, с. Тому аналізуючи тексти зі спеціальності як обєкти навчання читання, необхідно звертати увагу на текстотвірні характеристики, відзначаючи ступінь їх інформативного потенціалу, характер функціональної спрямованості, їх сприйняття читачем. Інформативність характеризує не абсолютну кількість інформації в тексті, не загальну інформаційну насиченість, але лише ту інформацію, яка, швидше за все, стане надбанням читача.
Список литературы
1. Бессараб А. О. Система жанрів періодичного наукового фахового видання / А. О. Бессараб // Діалог: медіа-студії. - 2013. - Вип. 16. - С. 151-161.
2. Бурова Г. П. Фармацевтический дискурс как лингвокультурный код: монография / Г. П. Бурова. - Пятигорск: Пятигорская ГФА, 2008. - 286 с.
3. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. - М.: КОМКНИГА, 2007. - 144 с.
4. Дридзе Т. М. Проблемы чтения в свете информативно-целевого подхода к анализу текста / Т. М. Дридзе // Проблемы социологии и психологии чтения. - М., 1975. - С. 173-174.
5. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации / Н. И. Жинкин. - М.: Наука, 1982. - 158 с.
6. Кожина М. Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики / М. Н. Кожина. - Пермь: [б. и.], 1966. - 213 с.
7. Костерин Г. А. Особенности обучения чтению и пониманию специальной литературы в неязыковом вузе (на материале математических текстов на английском языке): автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук: спец. 13.00.02 / Г. А. Костерин. - М., 1965. - 15 с.
8. Котюрова М. П. Об экстралингвистических основаниях смысловой структуры научного текста. (Функциональностилистический аспект) / М. П. Котюрова. - Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1988. - 170 с.
9. Кубрякова Е. С. Текст и его понимание / Е. С. Кубрякова // Русский текст. - 1994. - № 2. - С. 18-27.
10. Лейчик В. М. Терминоведение: предмет, методы, структура / В. М. Лейчик. - М.: Либроком, 2009. - 256 с.
11. Моль А. Теория информации и эстетическое восприятие / А. Моль. - М.: Мир, 1966. - 351 с.
12. Черняховская Л. А. Перевод и смысловая структура / Л. А. Черняховская. - М.: Международные отношения, 1976. - 298 с.
13. Шабуніна В. В. Засоби діалогічної організації науково-навчальних текстів технічної галузі в сучасній українській мові: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філол. наук: спец. 10.02.01 «Українська мова» / В. В. Шабуніна. - Дніпропетровськ, 2010. - 20 с.
14. Hulstijn J. Mnemonic methods in foreign language vocabulary learning: Theoretical considerations and pedagogical implications / J. Hulstijn // Second language vocabulary acquisition: A rationale for pedagogy. - Cambridge, 1997. - P. 203-224.
Горпинич Т.И.
Тернопольский государственный медицинский университет имени И.Я. Горбачевского
ОСОБЕННОСТИ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ (НА ПРИМЕРЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ С ФАРМАЦИИ)
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
