Інклюзивна освіта осіб з особливими освітніми потребами в умовах професійно–технічного навчального закладу. Розвиток особистості в інклюзивному освітньому середовищі при глибоких порушеннях зору. Вивчення методів роботи з учнями, що мають синдром Дауна.
Аннотация к работе
. Перелічить завдання корекційної педагогіки
2. Порівняйте інклюзивну та інтегровану освіту їх переваги та недоліки
1. Перелічить завдання корекційної педагогіки
* Вивчення сутності та закономірностей розвитку особистості дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями;
* Удосконалення існуючих та розробка нових шляхів і засобів корекції порушень психофізичного розвитку у дітей та дорослих;
* Удосконалення змісту й методів колекційної роботи з дітьми при різних типах порушень фізичного і (або) психічного розвитку;
* Удосконалення типів і структури спеціальних освітніх закладів для дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями;
* Розробка стандартів корекційної освіти для дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями різного віку і різних ступенів виразності вади;
* Удосконалення форм і методів навчання і виховання дітей з психічними і (або) фізичними порушеннями;
* Розробка теоретичних засад підготовки фахівців для роботи з різними категоріями осіб з психічними і (або) фізичними порушеннями.
Для реалізації цих завдань корекційна педагогіка використовує сучасні методи педагогічних досліджень: - Теоретичний аналіз педагогічних ідей; Вивчення архівних документів;
- Вивчення особових справ учнів і шкільної документації;
- Педагогічне спостереження; Дослідницька бесіда;
- Педагогічний експеримент;
- Вивчення продуктів навчальної діяльності учнів;
- Соціологічні методи дослідження (анкетування, соціометрія тощо);
- Вивчення та узагальнення педагогічного досвіду.
Окрім того корекційна педагогіка використовує методи спеціальної психології, математичної статистики, враховує результати клінічних досліджень.
2. Порівняйте інклюзивну та інтегровану освіту їх переваги та недоліки
Інтеграція - зусилля, спрямовані на введення дітей з особливими освітніми потребами в загальний освітній простір. Розрізняють часткову та вичерпну соціальну інтеграцію. За часткової інтеграції діти з особливими потребами навчаються в окремому спецкласі або відділені школи та відвідують лише окремі загальноосвітні заходи. За абсолютної інтеграції такі діти проводять весь час у загальноосвітніх класах.
Інклюзивна освіта - це система освітніх послуг, яка ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобувати її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими освітніми потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
У спеціальних та інтегрованих класах освіта здійснюється за спеціально розробленими програмами на основі загальноосвітніх.
Навчання інвалідів з дітьми без відхилень у розвитку називається інклюзивною(включеним). Таке нововведення в освітній системі засноване на ідеології толерантності. Головна мета такої освіти не допустити дискримінацію дітей з відхиленнями в розвитку з боку здорових однолітків. Учні такого навчального закладу, поряд з основними знаннями, отримають знання прав людини і способи застосування їх на практиці. Всі учні подібних установ мають можливість приймати активну участь у всіх масових заходах.
Є у такої освіти і недоліки: насамперед це недосконалість кадрового складу педагогів. Складність з*єднання загальноосвітніх програм зі спеціальними, наявність дітей з кількома відхиленнями і ряд інших. Крім того крім загальноосвітніх предметів, діти з порушеннями розвитку потребують і спеціальних, що забезпечують інтеграцію дітей у суспільстві шляхом формування навичок, які у здорових дітей не вимагають уваги педагогів - корекціонистів.
Необхідно пам*ятати, що в західній Європі батьки можуть оплатити послуги спеціальних педагогів окремо, а для жителів нашої країни це не завжди реально. Дуже важливо приділяти дітям з особливостями розвитку уваги більше, ніж здоровим дітям.
Якщо допустити, що на навчанні в загальноосвітній школі в одному класі і перебувають діти з різними відхиленнями, вчитель повинен володіти набором спеціальних знань і навичок: сурдоперекладом, системою Брайля і ще багатьма спеціальними вміннями. І все це педагог повинен робити за не дуже велику зарплату.
Для створення умов для інклюзивної освіти необхідні чи малі кошти. Адже того фінансування, яке виділяється школам сьогодні, часом не вистачає навіть на поточний ремонт, не кажучи вже про те, що багато освітні установи закриваються з причини аварійного стану приміщень.
Якщо ж говорити про вибір батьками місця навчання. Потрібно розуміти, що вони мало знають про потреби та потенційні можливості своїх дітей.
Тема № 2 Поняття про первинний та вторинний ефект. Державна система корекційної підтримки і соціального захисту осіб з обмеженими можливостями
Питання
1. Дати письмове визначення корекційно-педагогічній діяльності та її психолого-педагогічній сутності
2. Назвіть види порушень психофізичного розвитку учня в залежності від часу їх виникнення та причини цих порушень