Проблеми життєдіяльності сім’ї та виховування дитини з особливими потребами. Соціально-педагогічна робота з дітлахами із специфічними вимогами. Визначення основних причин порушення психічного розвитку малечі. Аналіз інтелектуального формування у дітей.
Аннотация к работе
Організація соціальної допомоги дітям і молодді, які позбавлені можливості вести повноцінне життя внаслідок вад фізичного або психологічного розвитку, потребує, в першу чергу, зміни ставлення суспільства до дітей з особливими потребами та проблеми інвалідності і Україні взагалі. Внаслідок обмежень у спілкуванні, самообслуговуванні, пересуванні, контролі за своєю поведінкою розвиток цих дітей залежить від задоволення їх потреб іншими людьми, що складає багатогранний процес соціальної реабілітації [4, с. Проблеми життєдіяльності сімї, яка виховує дитину з особливими потребами Час іде, знайомство з іншими батьками, у яких дитина у такому ж самому стані, але досягла певних успіхів у розвитку, викликає кидають сімю. Найближче соціальне оточення сімї створює поле міжособистісних стосунків, які сприяють структурі й диференціації життєвого простору дитини, нормалізації її поведінки, подоланню почуття самотності в батьків і соціально-психологічної ізоляції сімї.Так, скажімо, у роботі з сімєю, яка виховує дитину з особливими потребами, провідною функцією є реабілітація. До недавніх часів ця проблема певною мірою стосувалася лише самої людини, як має інвалідність, та її сімї. Можна сказати, що медичний підхід до дітей з особливими потребами перетворює людей з певними потребами в пасивних пацієнтів, позбавляючи їх соціальної ролі і значення. В результаті створюються ситуації, коли і діти з особливими потребами і їхні сімї не мають право вибору, самовизначення і не можуть через їхню “неповноцінність” впливати як на вирішення їх проблем, так і на характер соціалізуючого фактору. Уявлення про дітей з особливими потребами як про людину, яка багато чого не може робити, яка потребує допомоги інших, викликає найчастіше почуття жалю, що заважає дитині з особливими потребами включатися в соціальні взаємовідносини.Діти із затримкою психічного розвитку становлять найчисленнішу групу серед тих, які потребують спеціальної допомоги у процесі навчання та соціально - трудової адаптації. Затримка психічного розвитку розглядається як межовий стан психічного розвитку. Затримка психічного розвитку розглядається як явище тимчасове.
План
Зміст
Вступ
1. Проблеми життєдіяльності сімї, яка виховує дитину з особливими потребами
2. Соціально - педагогічна робота з дітьми з особливими потребами
Висновки
Використана література
Вывод
Діти із затримкою психічного розвитку становлять найчисленнішу групу серед тих, які потребують спеціальної допомоги у процесі навчання та соціально - трудової адаптації. Затримка психічного розвитку розглядається як межовий стан психічного розвитку. Психічному розвиткові властиві розлади інтелектуальної та емоційно - вольової сфери. Під час дослідження ми могли спостерігати як діти довго думають над розвязанням одного завдання.
Затримка психічного розвитку розглядається як явище тимчасове. Цей стан повязаний з дошкільним та молодшим шкільним віком дитини. Пізніше або наступає компенсація, “вирівнювання” під впливом ужитих корекційних заходів, або відбувається стабілізація стану інтелектуальної недостатності, який за вираженістю найчастіше буває проміжним між низькою нормою і легкою розумовою відсталістю. Однак на відміну від проблеми розумового розвитку недоліки в здатності міркувати, встановлювати причинно - наслідкові звязкиміж явищами, тобто абстрактно мислити, не є визначальними. Вони вторинні, а первинними виступають порушення працездатності, розлади уваги, памяті, сенсомоторних процесів, пізнавальної активності.
Список литературы
1. Виховання дітей з особливими потребами у сімї / Держ. соц. Служба. - К., 1998
2. Капська А.Й. Соціальна педагогіка: Підручник. - Київ: Центр навчальної літератури, 2003. - 256с.
3. Капська А.Й. Соціальна робота: деякі аспекти роботи з дітьми та молоддю: Навчально - методичний посібник - К.: УДЦССМ, 2001. - 220с.
4. Соціальна реабілітація молоді з обмеженою дієздатністю // За загальною редакцією Толстоухової С.В., Пінчук І.М. - К.: УДЦССМ, 2000. - 184с.
5. Технології роботи з різними категоріями клієнтів центрів соціальних служб для молоді: Методичний посібник / С.В. Толстоухова, О.О. Яременко, О.В. Вакуленко та ін. - К.: ДЦССМ, Державний ін-т проблеми сімї та молоді, 2003. - 88с.