Огляд умов для підготовки компетентного фахівця, орієнтованого на постійний розвиток та самовдосконалення. Опис рольової структури практичного психолога як системи послідовного виконання спеціалістом професійних ролей, об’єднаних у рольовий комплекс.
Аннотация к работе
У статті розглянуто сучасні погляди вчених щодо особливостей підготовки практичних психологів, оскільки трансформації, які відбуваються у всіх сферах життєдіяльності сучасного суспільства, вимагають від особистості швидкого реагування, уміння діяти в умовах, що змінюються. Зазначено, що рольова структура особистості практичного психолога - це система, взаємозвязок і послідовність виконання спеціалістом професійних ролей, обєднаних у рольовий комплекс. Зроблено висновок, що практичний психолог - фахівець з вищою освітою, який володіє відповідними знаннями, уміннями, навичками; діє в межах певного суспільства і виконує низку професійних соціальних функцій, приміряючи на себе ті чи інші соціальні ролі; наділений моральними якостями та ідеалами; постійно вдосконалюється і розвивається як професійно, так і особистісно. Ролевая структура личности психолога - это такое психологически-личностное новообразование специалиста, в котором профессиональные роли объединены в конструктивные модели поведения (З.М. Зязюн зазначає, що основними функціями вузівського навчання, спрямованими на професійне становлення особистості, є такі: формування професійних (цільових, смислових, операційних) установок; формування системи професійно важливих знань, науково-культурного кругозору; формування професійно важливих умінь, навиків; виявлення, розвиток професійно важливих здібностей (інтелектуальних, перцептивних, комунікативних, експресивних, організаторських, мовних та ін..); розвиток духовних потреб майбутнього психолога, морально-етичне вдосконалення його особистості; сприяння самоактуалізації кожної особистості, культивування розвитку індивідуальності як передумови індивідуального стилю праці [4, с.
Список литературы
1. Асмолов А.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров/ А.Г. Асмолов. - М. - Воронеж, 1996.
2. Доценко Е. Л. Модель профессионального становления психолога// Е.Л. Доценко// Психология в вузе. - 2007. - №3. - С. 49-76.
3. Дружинна І. Професійне становлення майбутніх психологів: теоретико-методологічний аналіз проблеми/ Інна Дружиніна// Освіта регіону. - 2011. - №2. - С. 425-428.
4. Коломинський Н.Л. Методологічні засади професійної підготовки практичного психолога / Н.Л. Коломинський// Практична психологія та соціальна робота. - 2003. - №4. - С. 12-13.
5. Корабльова Н.С. Багатомірність рольової реальності: ролі і маски - лик і личина/ Н.С. Корабльова. - Харків: ХНУ, 2000. - 288с.
6. Мірошник З.М. Рольова структура особистості практичного психолога в контексті сучасних психологічних теорій особистості/ З.М. Мірошник// Вісник Одеського національного університету ім.І.І. Мечникова. - Том 18. Випуск 4(30). Психологія. - 2013. - С. 209 - 213.
7. Панок В.Г. Практична психологія. Теоретико-методологічні засади розвитку. Монографія. - Чернівці: Технодрук, 2010. - 486 с.
8. Потапова В.Д. Розвиток функціональної системи інтуїтивно-почуттєвого відображення у майбутніх психологів: автореф. дис. доктора психол. наук: 19.00.01./ В.Д. Потапова; Інститут психології ім.. Г.С. Костюка АПН України. - К., 2005. - 37с.
9. Чепелєва Н.В. Теоретичне обґрунтування моделі особистості практичного психолога/ Н.В. Чепелєва, Н.І. Повякель// Психологія: зб. наукових праць. - Вип. ІІІ. - К.: НПУ імені М.П. Драгоманова, 1998. - С. 35-42.