Системний підхід до визначення комплексу особистісних ознак обдарованих юнаків, особливості поводження людини в проблемних ситуаціях творчого пошуку. Психологічна реальність особистісних характеристик учнів профільних середніх навчальних закладів.
Аннотация к работе
Актуальність теми дисертаційного дослідження зумовлена не тільки соціальною значущістю його проблематики, а й самою логікою розвитку досліджень у галузі психології творчості та обдарованості, представниками якої виявлено системність детермінації такого складного обєкта, як обдарованість, досліджено параметри креативного середовища як важливого чинника виявлення творчої обдарованості, що сформувало умови для визначення на цій основі глибинних системотвірних характеристик обдарованої особистості. Аналіз літературних джерел свідчить про те, що спроби виявити особистісні характеристики обдарованої людини, які робилися, зокрема, на емпіричному етапі розвитку психології, містять суперечливі дані щодо переліку цих характеристик, більшість з яких можуть бути притаманні будь-якій особі, що успішно функціонує в тій чи іншій сфері діяльності, не обовязково виявляючи при цьому творчу обдарованість. Вибір в якості обєкта дослідження універсальних особистісних характеристик обдарованості юнацтва з різними формами обдарованості зумовлений тим, що становлення творчої обдарованості, рівно як і виявлення її найбільш суттєвих структурних компонентів, відбувається саме в юнацькому віці (Р.О. Отже, науковий сенс дослідження універсальних особистісних характеристик юнацтва з різними формами обдарованості, полягає в тому, що воно спрямоване на розкриття природи та психологічного механізму творчості як форми існування людини в ноосфері незалежно від виду конкретної діяльності і забезпечує можливість використання законів творчості для удосконалення змісту та технології навчання. Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та емпірично перевірити наявність у юнацтва з різними формами обдарованості універсальних особистісних характеристик, зумовлених самою природою феномена обдарованості та провідними якісними ознаками креативного середовища як необхідної передумови виявлення й розвитку творчої особистості.У першому розділі «Категоріальна база та стан досліджень особистісних характеристик у структурі обдарованості» було встановлено, що перші дослідження характеристик обдарованих особистостей зявилися на емпіричному етапі розвитку психології, після того, як невдалими були визнані спроби пояснити видатні досягнення людини через один лише інтелектуальний чинник: розуміння комплексного характеру обдарованості, яке виникло в межах цього типу знань, змушувало дослідників розширювати перелік факторів інтелекту, а згодом увести до структури обдарованості нові компоненти - креативність та певні особистісні характеристики. Так, серед особистісних характеристик, що вивчалися на емпіричному етапі, можна назвати, зокрема, такі: самостійність суджень, впевненість у собі, здатність знаходити позитивне в труднощах, естетична орієнтація, готовність ризикувати, самодисципліна в роботі, персеверативність у ситуаціях фрустрації, автономність, відсутність статевих стереотипів, інтернальний локус контролю, високий рівень самоініціації, прагнення якнайкраще виконувати свою роботу, шизотимія, радикалізм, інтроверсія, домінування тощо. Емпіричні за характером, ці характеристики не мали під собою теоретичного обґрунтування й могли застосовуватися для опису будь-якої успішно функціонуючої людини, не обовязково творчо обдарованої. У другому розділі «Обґрунтування переліку провідних особистісних характеристик обдарованого юнацтва в аспекті системного підходу до аналізу феномена обдарованості» міститься теоретичне обґрунтування характеристик обдарованої особистості, які визначаються на основі аналізу основних структурних компонентів обдарованості. У третьому розділі роботи «Емпіричне дослідження особистісних характеристик юнацтва з різними формами обдарованості» визначено тип емпіричного дослідження (квазіексперимент), обговорено його процедуру й методичне забезпечення, сформульовано основні завдання, наведено результати дослідження, що інтерпретуються як у загальному контексті роботи, так і з урахуванням завдань освіти щодо формування психологічного ресурсу успішного функціонування в умовах креативного середовища, який визначає загальну попередню готовність до творчості в різних сферах суспільної свідомості.У дисертації на підставі теоретичного та емпіричного дослідження особистісних характеристик юнацтва з різними формами обдарованості доведено, що ці характеристики відбивають та узагальнюють особливості функціонування основних структурних компонентів обдарованості та провідних якісних ознак креативного середовища як необхідної передумови виявлення й розвитку творчої особистості. Запропонований у роботі підхід до виявлення й класифікації глибинних системотвірних особистісних характеристик у структурі обдарованості дозволяє подолати емпіричну багатоаспектність лінійно-адитивних моделей обдарованості, які містять велику кількість розрізнених елементів, більшість з яких залишається неспецифічною для функціонування саме творчо обдарованої особистості, та конкретизувати комплекс особистісних характеристик обдарованості з опорою на аналіз основних структурних компонен