Научное исследование жизненного и профессионального самоопределения. Проблемы становления личности в старшем подростковом возрасте. Изучение особенностей взаимосвязи жизненного самоопределения и профессионального выбора студентов колледжа и учащихся СОШ.
Аннотация к работе
1. Понятие жизненного и профессионального самоопределения в психологии 1.1 Понятие о жизненном и профессиональном самоопределении 1.2 Научное исследование жизненного и профессионального самоопределения 2. Психологические особенности жизненного и профессионального самоопределения в старшем подростковом возрасте 2.1 Проблемы становления личности в старшем подростковом возрасте 2.2 Особенности жизненного самоопределения в старшем подростковом возрасте 2.3 Особенности профессионального самоопределения в старшем подростковом возрасте 3. Практическое исследование самоопределения в старшем подростковом возрасте Заключение Список использованных источников Введение Общественный кризис на фоне экономического, политического и нравственного основания, негативно сказывается на образе мира молодого человека, его ценностных ориентирах, «Я-концепции», образе «самости», которые только формируются на данном возрастном этапе. Социальная среда не создает определенных психологических условий преодоления кризиса. Исследования последних лет фиксируют негативные тенденции формирования как социальной, так и личной позиции подростков: Инфантилизм как отсутствие осознанных и самостоятельных решений в значимых сферах жизни. Дефицит смысла будущего Ситуативное восприятие своей жизни Актуальность темы. Студенчество в наше время с его настроениями, мыслями, взглядами и отношением к окружающей действительности представляет социально значимую часть общества по целому ряду стратегических показателей, таких как воспроизводство рабочей силы, социально-трудовая и политическая активность, качественный состав населения. Однако большинство исследований касается той группы студенческой молодежи, которая включена в сферу высшего профессионального образования, оставляя за пределами исследовательского интереса другие группы учащейся молодежи, играют не меньшую роль в развитии общественной системы. Изучение данной группы студентов представляет не менее серьезный интерес, как со стороны самого общества и его управляющей элиты, так и со стороны исследователей, так как оно является поставщиком специалистов и работников того уровня, которые, собственно и обеспечивают непосредственное функционирование всех общественных систем, повязкам связанных с производством благ и услуг, без которых не может существовать ни одно общество. Прежде всего, тем, что перспективная жизненная мотивация в современном обществе является одним из тех ориентиров личности, обеспечивающих сознание и значимость человеческой жизни. Видение перспективы собственной жизни, себя в будущем, знание того, к чему он хочет прийти и как это сделать не только направляет жизнь в необходимое русло и позволяет человеку не сбиться с пути истинного, но и задает темп жизни, обеспечивая ее поступательность и поэтапность. Кроме того, перспективная направленность личности - одно важнейших условий ее развития и достижения личного успеха, который сегодня является основой для социального признания и приобретения соответствующего социального статуса. А так как молодежь, и именно учащаяся молодежь, особенно уязвимой к подобным ценностей и особенно остро переживает проблемы, повязкам связанные с собственной успеваемостью в настоящем и будущем, и более того, подобные переживания и ориентации в наибольшей степени свойственны только ей, то и исследовать подобные жизненные ориентации необходимо именно в данной среде. Другое обстоятельство заключается в том, что по данным различных исследований, молодые люди, обучающиеся в средних специальных учебных заведениях, выбирают данные учебные заведения по остаточному или компенсаторного принципу, или через личное депрессивных настроений и социально обозначенной необходимости получать образование, но вовсе не потому, проявляющие интерес к выбранной профессии. Современные условия на рынке труда, сам вход в рыночную экономику меняют характер и цели труда: растет ее интенсивность, усиливается напряжение, требуется высокий профессионализм, особенно необходимыми качествами становятся выносливость и профессионализм. Поэтому мы решили построить наше исследование, с одной стороны, внося в него элемент дифференциации - разделив самоопределения на жизненное и профессиональное, изучая его особенности в таких социальных группах как студенты первого курса ДВНЗ «КМТК» и ученики 10-Б (биологического) класса СЗШ№ 126. Предмет исследования: жизненное и профессиональное самоопределение и их связь в группах студентов и школьников. Объект исследования: учащиеся 10-Б класса СОШ № 126, студенты I курса КМТК. профессиональный самоопределение подростковый жизненный Глава 1. Ценностные ориентации является одним из образований в структуре сознания и самосознания человека, и вызывают ряд сущностных характеристик развития ее жизнедеятельности и ее самоопределение. Выбор профессии; личностное самоопределение. Кроме того, проявляет свои закономерности в случае профессиональной переориентации и смены сферы деятельности. Первый этап - детская игра, в ходе которой ребенок принимает на себя разные профессио