Психоанализ как система научной психологии. Исследование понятия смысла для объяснения поведенческих проявлений человека. Анализ смысловой сферы у подростков, склонных к агрессии. Взаимозависимость смысла человеческих действий и экспрессивных проявлений.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретические основы исследования смысловой сферы у подростков склонных к девиации (агрессии) 1.1 Понятие смысла 1.2 Понятие агрессии и ее типы 1.3 Проблема исследования смысловой сферы у агрессивных подростков Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи смысловой сферы с типом (уровнем) агрессивности 2.1 Организация эмпирического исследования 2.2 Результаты и их обсуждение ЗАКЛЮЧЕНИЕ БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ПРИЛОЖЕНИЯ ВВЕДЕНИЕ Девиантное поведение, в том числе агрессия, не являются уникальными и новыми, однако, данная проблема становится все более актуальной в настоящее время. В современном обществе взаимодействие личности, семьи и социума осуществляется в условиях качественного преобразования общественных отношений, вызывающих как позитивные, так и негативные изменения в различных сферах социальной жизни человека. Наиболее подвержены девиации, а так же испытывающими большие трудности в приспособлении к постоянно меняющимся условиям среды являются подростки. Психодиагностические методики: Опросник Баса-Дарки, «Смыслы жизненных ориентаций» Д.А. Леонтьев. 3. В качестве респондентов выступили учащиеся 7-8 классов школы №56 (N = 65) в возрасте от 14 до 15 лет, в том числе 30 юношей и 35 девушек. 5. Мы впервые встречаемся с понятием смысла в работах Фрейда, который включает его в ряд объяснительных понятий научной психологии. Р. (Леонтьев) Альфред Адлер первый сформулировал противоположное по отношению к фрейдовскому понимание смысла. Одним из центральных объяснительных понятий является индивидуальный смысл жизни, понимание которого служит ключом к пониманию личности. Отдельные положения содержатся в некоторых работах К.Г. Юнга, который обращался, как к проблеме смыла жизни, так и к проблеме интерпретации смысла сновидений, продуктов фантазий и т.п., хотя нигде понятие смысла не выступало у него предметом специального систематического анализа. Выготский вводит понятие смысла в виде оппозиции «смысл - значение», вводя данную оппозицию, он ссылается на французского психолога Ф. Полана и, по сути, принимает его положение. По мнению А.Н. Леонтьева значение «смысл» отнюдь не в понятии смысла, а в другом понятии - понятии переживания.