Особенности системы обучения студентов технических и гуманитарных специальностей теории вероятностей и статистике в ВУЗе на основе технологии градационного развития - Статья

Переход от индустриального общества и простых технологических действий к постиндустриальному типу требует привлечения специалистов с весьма высоким уровнем потенциала развития и саморазвития интеллектуальных способностей, духовно-нравственных и профессиональных качеств, которые могут работать с современными технологиями в динамично изменяющихся внешних условиях при воздействии случайных факторов, вынуждающих человека самостоятельно оценивать ситуацию и оперативно принимать обоснованные решения в случаях неопределенности. Анализ ФГОС ВПО нового поколения (УГС 030000, 040000, 210000, 230000) и примерных основных образовательных программ ВПО для технических и гуманитарных направлений подготовки позволил выделить инварианты общекультурной компетентности, обеспечивающие единые методологические подходы к логике наполнения учебного плана научным знанием: владение математическим мышлением, математической культурой как части профессиональной и общей культуры; способность научно-вероятностного восприятия и описания объектов и явлений окружающего мира; способность выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного и профессионального саморазвития и самосовершенствования; способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность, учитывать нравственные аспекты деятельности. Показано, что важнейшие из компетентностей группируются вокруг проблемы содержания обучения; формирования системы познавательных и профессиональных мотивов; учета основных стадий профессионального становления и развития личности; ориентации содержания обучения на современную и прогнозируемую модель специалиста; мониторинга параметров интеллектуального, духовно-нравственного и профессионального развития студентов. Вероятностный стиль мышления (ВСМ) выступает как рефлексия человеческого сознания, обеспечивает способность порождать не шаблонные идеи, отключаться от традиционных схем, осуществлять оценку, прогноз динамики развития объектов, процессов, эффективно взаимодействовать с окружающей действительностью. Концепция исследования представляет собой научные основы решения проблемы создания системы обучения ТВИМС студентов технических и гуманитарных направлений подготовки, задающей управляемый учебно-воспитательный процесс: имеющий целью достижение высокого уровня развития профессиональной, интеллектуальной, познавательной, духовно-нравственной, мотивационной сферы; связанный с реализацией триадической системы специальных принципов обучения, обеспечивающих новый качественный уровень; организуемый с учетом современных требований, предъявляемых к специалистам ФГОС ВПО, и посредством разработки новой педагогической технологии градационного развития на основе использования информационных и коммуникационных средств обучения; определяемый структурообразующим фактором (формирование вероятностного стиля мышления).

1. Сборник примерных программ математических дисциплин цикла МИЕН Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования 3-го поколения / Сост. В.И. Михеев, А.С. Поспелов, С.А. Розанова, В.М. Савчин, А.И. Самыловский. М., 2008.

2. Дворяткина С.Н. Инновационный подход к построению системы дидактических принципов для организации учебно-воспитательного процесса, ориентированного на становление целостной личности специалиста // Личность. Культура. Общество. 2011. Т. 14. Вып.4.

3. Дворяткина С.Н. Вариативная модель организации учебно-воспитательного процесса при подготовке студентов инженерных и социогуманитарных специальностей на примере вероятностно-статистических дисциплин: Монография. Елец, 2011.

Размещено на .ru