Психологические особенности формирования речи первоклассников. Общая характеристика личности младшего школьника. Требования к речи учащихся. Изучение словарного состава, грамматического и синтаксического строя речи. Составление системы речевых упражнений.
Аннотация к работе
1. Теоретическая часть 1.1 Общая характеристика личности младшего школьника 1.2 Речевая деятельность младших школьников 1.3 Психологические особенности формирования речи первоклассников 1.4 Требования к речи учащихся 1.5 Особенности речи ребёнка, поступившего в первый класс 2. Современная программа представляет высокие требования к речевому развитию школьников. Развитие речи - процесс сложный, творческий. Недостаточно было бы лишь обогатить память школьника каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Развитие речи имеет свой арсенал методов, собственные виды упражнений, свою программу умений, которые обеспечиваются соответствующей методикой. Человек всю свою жизнь совершенствует речь, овладевает богатствами языка. По определению М. Львова, под связной речью понимается речь, которая организована по законам логики и грамматики, представляет единое целое, имеет тему, обладает относительной самостоятельностью, законченностью и расчленяется на более или менее значительные части, связанные между собой. Выборка: первоклассники МОУ СОШ им. Ф. В. Гладкова (10 учащихся). Успешному выполнению этой важной функции благоприятствуют характерные особенности детей этого возраста: доверчивое подчинение авторитету, повышенная восприимчивость, внимательность, наивно игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются - так характеризует этот возраст Н.С. Лейтес.