Характеристика развития речи детей-близнецов и три направления исследования (количественное развитие, коммуникативный подход). Задержка развития речевого аппарата. Описание нескольких вариантов наиболее часто встречающихся вариантов развития речи.
Аннотация к работе
На земле живет не меньше 60 миллионов близнецов, из которых приблизительно одна треть похожа друг на друга, как две капли воды. Появление на свет одновременно двух или более младенцев всегда вызывало особенный интерес у окружающих, а в некоторых древних культурах рождение близнецов воспринималось как событие, имеющее религиозный, мистический смысл, иногда - как дурное предзнаменование, грозящее бедой всему роду. Случалось, близнецов вместе с матерью даже убивали. близнец задержка речь Наукой до сих пор точно не установлено, под влиянием каких факторов развивается многоплодная беременность, почему количество рождений близнецов разное у разных народностей, в разных странах, почему их рождается больше или меньше в зависимости от некоторых социальных условий (так, во время войн частота близнецовых родов снижается).Согласно многочисленным исследованиям овладение речью у близнецов происходит с задержкой. Специфические для близнецов (зиготность) и общие для всех детей (пол, социоэкономический и образовательный статус родителей, размер семьи, порядковый номер рождения) также оказывают влияние на развитие речи у близнецов [11]. Первая группа исследований делает акцент на выявлении количественных различий (уровень овладения фонетикой, морфологией, синтаксисом) в речи между близнецами и одиночнорожденными детьми, подразумевая, что эффект «близнецовости» может оказывать негативное влияние на развитие речи. Прежде всего, оказалось, что близнецы отстают по срокам возникновения речи. Таким образом, можно сделать вывод, что по сравнению с одиночнорожденными детьми среди близнецов случаи задержки в сроках развития речи встречаются чаще, причем этот процент выше у монозиготных, чем у дизиготных близнецов, и у мальчиков, чем у девочек [19].Нередко у близнецов можно встретить определенные трудности с развитием речи. В случае если нарушение речи наблюдается только у одного ребенка и имеет легкую форму, родителям нужно просто привыкнуть к тому, что их близнецы имеют разные возможности для общения. Однако эта ситуация имеет и существенные «минусы»: ребенок с более развитой речью обычно догадывается о том, что хочет сказать его соблизнец, еще до того, как тот успел высказать свою мысль (например, если он медленно говорит, подбирает слова, обдумывает высказывание и т.п.). В результате один из близнецов, чье речевое развитие не соответствует норме, оказывается в обыдненной речевой среде, еще менее способствующей развитию речи. Следующий вариант развития речи в паре близнецов таков: один из близнецов демонстрирует незначительную, первичную речевую задержку или нарушение (она может ярче проявляться у разнояйцовых близнецов, особенно если близнецы разнополые).Учитывая выше изложенное, мы можем сделать следующие выводы: Близнецы - это дети, родившиеся в результате одной беременности. В зависимости от отношений внутри пары, близнецы обычно «подпадают» под один из следующих психологических типов: «тесно связанные», «в меру зависимые» или «крайние индивидуалисты». Может произойти задержка речи и/или формирование собственного языка, что приводит к отставанию в развитии социализированной речи, активного словаря, продолжительности общения и в развитии различных интеллектуальных функций. Эгоцентрическая речь у близнецов рано принимает направленный характер, что может влиять на становление планирующей функции у каждого близнеца в отдельности.
План
Содержание
Введение
1. Особенности развития речи детей-близнецов
2. Варианты речевого развития детей - близнецов
Выводы
Список использованных источников
Введение
На земле живет не меньше 60 миллионов близнецов, из которых приблизительно одна треть похожа друг на друга, как две капли воды. Это так называемые монозиготные близнецы, у которых набор генов абсолютно одинаков. У близнецов другого типа - дизиготных - совпадает приблизительно половина генов.
Разнояйцовые близнецы могут быть разного пола, и часто они похожи друг на друга не больше, чем обыкновенные братья и сестры; их обычно называют “двойняшками”.
Появление на свет одновременно двух или более младенцев всегда вызывало особенный интерес у окружающих, а в некоторых древних культурах рождение близнецов воспринималось как событие, имеющее религиозный, мистический смысл, иногда - как дурное предзнаменование, грозящее бедой всему роду. Случалось, близнецов вместе с матерью даже убивали. близнец задержка речь
Мы уже далеко ушли от тех времен, но близнецы и сегодня воспринимаются обыденным сознанием как нечто необыкновенное, и не без оснований. Наукой до сих пор точно не установлено, под влиянием каких факторов развивается многоплодная беременность, почему количество рождений близнецов разное у разных народностей, в разных странах, почему их рождается больше или меньше в зависимости от некоторых социальных условий (так, во время войн частота близнецовых родов снижается). В нашей стране близняшки рождаются примерно один раз на 80-100 родов.
Все семьи, имеющие детей, сталкиваются с некоторыми общими трудностями, хотя, конечно, в близнецовых семьях они выражены ярче, и их разрешение требует от родителей больших усилий. Некоторые проблемы типичны только для близнецовых семей, и дело здесь не только в том, что близнецов появляется на свет сразу двое, а проблемы умножаются на два. В чем же истоки специфически “близнецовых” трудностей развития? Мы рассмотрим особенности взаимоотношений между всеми членами близнецовой семьи. Знание этих особенностей и проблем, возникающих в процессе воспитания близнецов, необходимо не только родителям, но и учителям и всем, кто работает с детьми.
Вывод
Учитывая выше изложенное, мы можем сделать следующие выводы: Близнецы - это дети, родившиеся в результате одной беременности. Они бывают однояйцовые и разнояйцовые, в зависимости от того, развились они из одной яйцеклетки или из разных. Первых также называют монозиготными, вторых - дизиготными близнецами, а также двойняшками, тройняшками и т.д., в зависимости от их количества. В зависимости от отношений внутри пары, близнецы обычно «подпадают» под один из следующих психологических типов: «тесно связанные», «в меру зависимые» или «крайние индивидуалисты».
Близнецовая ситуация является важным средовым условием развития близнецов после рождения.
Постоянный контакт друг с другом влияет на развитие личности и самосознания близнецов, в частности, на способность сопереживать.
Может произойти задержка речи и/или формирование собственного языка, что приводит к отставанию в развитии социализированной речи, активного словаря, продолжительности общения и в развитии различных интеллектуальных функций.
В среднем монозиготные и дизиготные близнецы учатся хуже своих сверстников на протяжении первых лет обучения в школе.
Речь у близнецов возникает позже, чем у одиночнорожденных, они дольше задерживаются на стадии автономной речи. Эгоцентрическая речь у близнецов рано принимает направленный характер, что может влиять на становление планирующей функции у каждого близнеца в отдельности. Социализированная речь у близнецов продолжительный период носит ситуативный характер, что обусловливает преобладание в их речи эмоционально окрашенных высказываний. В целом отставания в речи у близнецов отчетливо проявляются только в раннем и дошкольном возрасте, и к школьному возрасту они в основном догоняют одиночнорожденных сверстников в речевом развитии, хотя артикуляционные трудности у детей-близнецов - частое явление и в школьном возрасте.
Таким образом, мы видим, что развитие детей в близнецовых парах определяет их эмоциональное, интеллектуальное, личностное и социальное развитие.
Список литературы
1.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - М.: Просвещение, 1997. - 323 .
2.Выготский Л.С. Мышление и речь. М.: Лабиринт, 1996.
3.Даскалова Ф. Г. Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста как объект воздействия при обучение родному языку в детском саду // Педагогические условия формирования социальной активности у детей дошкольного возраста. - М., 1999.
4.Зырянова Н.М. Близнецы. - М., 2006.
5. Зырянова Н.М. Близнецы идут в первый класс// Семья и школа, 2007, № 7. с. 15-17.
6ырянова Н.М. Школьный путь близнецов// Семья и школа, 2007, № 8. с. 12-14.
7.Зырянова Н.М. Близнецы вступают во взрослую жизнь.// Семья и школа, 2007, № 9. с. 15-17.
8.Костина Е. Близнецы. - М.: Семья, 1998.
9.Канаев И.И. Близнецы. Очерки по вопросам многоплодия. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1959.
10.Крайг Г. Психология развития. СПБ.: Питер, 2000.
11.Лурия А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956.
12.Мухина В.С. Близнецы. - М.: Народное образование, 1997.
13.Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: «Академия», 2003.
14.Особенности развития близнецов // Под ред Г.К.Ушаковой. М.: Медицина, 1994.
15.Психологические очерки о близнецах/ Семенов В.В., Кочубей Б.И., Егорова М.С., Зырянова Н.М., Пьянкова С.Д. - М., 2003.
16. Практическая психология образования/ Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студ. высш. и средн. спец. учеб. заведений. - М: ТЦ «Сфера», 2000.
17. Психология. Учебник для гуманитарных вузов/ под общ. ред. В.Н. Дружинина. - СПБ.: Питер,2001.
18. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. 2-е изд., перераб. и доп. М.: 1999. Кн. 2. - 480 с.
19. Сергиенко Е.А., Рязанова Т.Б., Виленская Г.А., Дозорцева А.В., Развитие близнецов и особенности их воспитания, М.: Институт психологии РАН, 2000.
20. Семенов В., Кочубей Б. Близнецы. Проблемы воспитания и развития. -М.: «Просвещение», 1996.