Одиночество как психологический феномен, его основные виды и факторы возникновения. Роль одиночества в жизни человека. Специфика переживания чувства одиночества студентами. Анализ результатов исследования уровня субъективного одиночества у студентов.
Аннотация к работе
Министерство образования Республики Коми Государственное образовательное учреждение Среднего профессионального образования «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Особенности переживания одиночества студентамиПо оценкам американских исследователей до 25% людей испытывают чувство одиночества в каждый момент времени. Очевидно, в век стремительного развития средств коммуникации проблема недостатка человеческого общения нисколько не потеряла своей остроты, хотя нельзя не признать, что появление электронной почты и сотовых телефонов улучшило положение тех, кто разделен с близкими и друзьями только расстоянием. Ну а те, кто, по каким-то причинам не смогли образовать необходимые им связи с людьми, так и остаются в одиночестве. Недостаток или «поверхностность» значимых отношений вызывает острые негативные переживания одиночества. Анализ научных трудов и исследований современных авторов показывает, что до сих пор в науке нет единого понимания сущности одиночества, его генезиса и особенностей проявления, и позволяет очертить проблемное поле изучения феномена одиночества: изучение одиночества как социально-психологического феномена (Д.Психологи выделяют следующие определения одиночества: Карпенко считает, что одиночество - это один из факторов влияющих на эмоциональное состояние человека попавшего в условия изоляции от других людей или оказавшегося в непривычной, измененной обстановке. С Немов дает следующее определение одиночеству: «Одиночество - это тяжелое психологическое состояние, обычно сопровождающееся плохим настроением и тягостными эмоциональными переживаниями». Таким образом, одиночество - это тяжелое психологическое состояние, сопровождающееся тяжелыми эмоциональными переживаниями человека попавшего в непривычные для него условия изоляции, может проявляться в потребности быть включенным в какую - либо группу. Можно постоянно находиться среди людей, контактировать с ними и вместе с тем чувствовать свою психологическую изоляцию от них, то есть одиночество (если, например, это чужие или чуждые для человека люди). Уединение в отличие от одиночества не пресекает общение, а лишь концентрирует человека на наиболее важных, обогащающих его в духовных формах общения.Одиночество играет положительную и отрицательную роль в жизни человека. Одиночество здесь - необходимое условие становления личности и не несет в себе трагической окраски. В настоящее время одиночество дает человеку следующие возможности: · Быстрое продвижение по служебной лестнице (так как человек больше времени уделяет работе); Как только человек становится лицом к лицу со своим одиночеством, принимает его, то оно меняет окраску, качество, вкус. Однако в состоянии одиночества есть и свои недостатки, например такте как: · Булимия (человек заглушает свое одиночество едой);Юношеский возраст делится на два этапа: 16-18 лет - ранняя юность или старшеклассничество, 18-21 - юность. В этот период юноши и девушки покидают своих родителей, расстаются с друзьями и у них возникает страх перед будущим, перед неизвестностью. Обдумывая эти обстоятельства, юноши и девушки уходят в себя, и это способствует возникновению чувства одиночества У юношей это время усугубляется вопросом об армии, который в этот период встает особо остро. Желание найти себя, определиться в своем будущем порождает у молодых людей стремление к знаниям, к учению.Как уже было сказано, студенты переживают самые разнообразные чувства в юношеский период, и самое тяжелое и мучительное переживание это - одиночество. Цель исследования: исследовать уровень одиночества в студенчестве. Гипотеза: можно предположить, что сильнее всего чувство одиночества переживают студенты первого и третьего курса. В начале обучения студенты испытывают на себе новую роль-роль студента, они привыкают к новым правилам и требованиям, изза этого у них могут возникнуть тревога и переживания. Студентов, заканчивающие учебное заведение, их ожидают серьезные перемены в жизни, они растаются со своими друзьями, некоторые из них пойдут работать или продолжать свое обучение и им снова надо будет привыкать к требованиям предъявляемые тем или иным учреждением, и это приводит к переживаниям чувства одиночества.Исследуя уровень одиночества среди студентов первого курса, были получены следующие результаты (Рис.1): Рис.1 Итак, 50% студентов - испытывают низкий уровень одиночества, 38,9% студентов - испытывают средний уровень одиночества и 11,1% студентов испытывают высокий уровень одиночества. Переживание высокого уровня одиночества студентами первого курса вызвано появлением больших перемен в их жизни. Отвечая на вопросы, студенты третьего курса могли выбирать социально одобряемые ответы или же еще не задумывались о будущем, так как, оканчивая учебное заведение, студенты испытывают некоторую тревогу, студентов, ожидает расставание со своими друзьями, они попадут в новую обстановку, где им придется привыкать к новым условиям.
2.2.2 Анализ результатов исследования уровня субъективного одиночества у студентов
Заключение
Библиографический список
Введение
Одиночество является одной из серьезных проблем человечества и человека в целом.
По оценкам американских исследователей до 25% людей испытывают чувство одиночества в каждый момент времени. Подтверждена связь одиночества со многими психологическими и соматическими заболеваниями (алкоголизм, наркотики, суицид). Очевидно, в век стремительного развития средств коммуникации проблема недостатка человеческого общения нисколько не потеряла своей остроты, хотя нельзя не признать, что появление электронной почты и сотовых телефонов улучшило положение тех, кто разделен с близкими и друзьями только расстоянием. В то же время это доказывает, что проблема одиночества остается актуальной в наше время. Ну а те, кто, по каким-то причинам не смогли образовать необходимые им связи с людьми, так и остаются в одиночестве.
В настоящее время интерес к проблеме одиночества представляется вполне естественным. Это связано с характером сегодняшней социальной ситуации, которая характеризуется неопределенностью и нестабильностью. Интенсивные изменения в политической, экономической, культурной сферах жизнедеятельности общества активно влияет на структуру межличностных отношений и самосознания человека. Теряется ощущение постоянства образа мира, «общности» окружения. Многие постоянно переживают разрыв старых значимых связей, невозможность приобрести новые, одновременно испытывая в них потребность. Недостаток или «поверхностность» значимых отношений вызывает острые негативные переживания одиночества.
Анализ научных трудов и исследований современных авторов показывает, что до сих пор в науке нет единого понимания сущности одиночества, его генезиса и особенностей проявления, и позволяет очертить проблемное поле изучения феномена одиночества: изучение одиночества как социально-психологического феномена (Д. Высочанская [7], Р. С Немов [2], Зиглер Д. Дж [1]); изучение культурно-исторических форм одиночества (Н.Е. Покровский, С.А. Ветров, Ю.М. Швалб, О.В. Данчева, Высочанская Д) [7]; психологические особенности одиночества в подростковом и юношеском возрасте (И.С. Кон, Байярд Д и Байярд Р [13], Мудрик Л. В [12], Абрамов Г. С [11], Кулигина Н. Ю [10], Шаповаленко И. В [9]); описание особенностей личности одинокого человека (Г. Иванченко [3], Л. П Гримак [4], Ю. Г Каменев [5]).
Юношеский возраст-это тот возраст, в котором ребенок впервые сталкивается с переживанием одиночества. В этом возрасте молодой человек осваивает новую для него роль-это роль студента, что стимулирует более глубокое переживание ими чувства одиночества. Основная деятельность, учебно-профессиональная, осуществляется вне дома и это способствует возникновения чувства диночетсва. Эта проблема легла в основу нашего научного поиска.
Цель исследования: Исследование особенностей переживания чувства одиночества студентами.
Задачи: · Выявление сущности одиночества и его видов;
· Изучение роли одиночества в жизни человека;
· Рассмотрение характеристик юношеского возраста как факторов возникновения одиночества у студентов;
· Изучение динамики переживания чувства одиночества студентами.
Данная курсовая работа имеет следующую структуру: введение, две главы, заключение.
В данной работе были использованы следующие теоретические методы: анализ, синтез, обобщение, и тд. При проведении практического исследования были использована методика диагностики уровня субъективного одиночества Д. Рассела и М. Фергюсона. одиночество студент психологический феномен