Освещение проблем, связанных с обучением иноязычной диалогической речи и ее использованием студентами в учебном процессе. Рекомендации по активизации устного речевого общения на уровне построения языковых упражнений и работы над тематикой диалогов.
Аннотация к работе
ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ НА КОММУНИКАТИВНОЙ ОСНОВЕВладение иностранным языком рассматривается как необходимое условие профессионализма личности, поскольку позволяет ей непосредственно взаимодействовать с представителями других культур, обогащая и совершенствуя, таким образом, и свою деятельность. Владение иностранным языком в том или ином обществе отражает степень его культуры в различных ее проявлениях. иноязычная диалог речевое общение В связи с этим, культурный аспект образования следует рассматривать в качестве одного из приоритетных, наличие которого диктуется потребностями времени, общества и личности. Переоценка методов обучения иностранным языка также обусловлена тем, что повысились требования, предъявляемые к выпускникам школ и педагогических вузов в области изучения иностранного языка, а особенно в области практического владения языком. Однако, ситуация, которая сложилась с молодыми специалистами в настоящее время, представлена таким образом, что выпускники, будущие специалисты в области обучения иностранному языку не обладают вышеперечисленными умениями.
Список литературы
1. Галицких, Е. Роль диалога в становлении будущего учителя // Высшее образование в России. - 2000. - №1. - С. 70-74.
2. Гальскова, Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М.: Аркти, 2000.
3. Колкер, Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку / Я.М. Колкер, Е.С. Устинова, Т.М. Еналиева. - М.: Академия, 2000.