Особенности коммуникативной компетентности активных пользователей социальных сетей - Дипломная работа

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения особенностей коммуникативной компетентности пользователей социальных сетей 1.1 Понятие и содержание коммуникативной компетентности 1.2 Информационные технологии, информационное общество, интернет 1.3 Социальные сети: определение, классификации, функции и особенности пользователи Вывод Глава 2. Эмпирическое исследование особенностей коммуникативной компетентности пользователей, в зависимости от активности/неактивности в социальных сетях 2.1 Программа исследования 2.2 Результаты эмпирического исследования 2.2.1 Различия активных/неактивных пользователей по основным коммуникативным умениям 2.2.2 Взаимосвязь активности или неактивности пользователя с уровнем коммуникативной компетентности (уровень общительности) 2.3 Практическое применение Выводы по второй главе Заключение Библиографический список Введение Вся жизнь человека протекает в постоянном общении. И конечно не возникает сомнений в том, что роль общения в жизнедеятельности огромна. И естественно эти способности развиваются неодинаково у всех участников коммуникативных процессов, в зависимости от условий развития, социальной ситуации, социальной среды, внутренних и внешних факторов. Коммуникативная компетентность не постоянная характеристика личности, они может меняться и развиваться при изменении социальной среды, межличностных отношений, в зависимости от ситуации и т.д. Ряд авторов указывает на необходимость специально организованной работы по совершенствованию коммуникативной компетентности на (Ю.Н. Емельянов, Ю.М. Жуков, С.Е. Жучкова, Г.А. Ковалев, Г.И. Марасанов, С.И. Макшанов, Л.А. Петровская, С.В. Петрушин, Е.В. Сидоренко и др.), в частности, коммуникативной компетентности педагогов (Л.М. Митина, И.В. Вачков). В настоящее время человек уже на протяжении многих лет активно погружен в информационные и коммуникативные потоки, благодаря все возрастающей роли обмена информацией перед другими формами социального взаимодействия, которые осуществляются и функционируют благодаря новейшим технологиям, таким как интернет. В условиях современного общества информация стала одним из самых ценных ресурсов, практически мгновенно распространяемых во времени и в пространстве. Встает проблема технического прогресса и его последствий для процесса коммуникации. Исходя из анализа литературы и исследований активности пользователей в сети, определить критерии активности/неактивности в социальных сетях. 5. Теоретико-методологические основания: Подход в рассмотрении структуры коммуникативной компетентности Ю.Н.Емельянова, где компонентами коммуникативной компетентности являются: общие способности (обучаемость), коммуникативные знания, умения и навыки, личностные особенности. Л , 1991 - 1 0 6 с . Существуют, естественно, различные подходы к определению сущности понятия «компетентность». М. А А.И. Савенков представляет интегративную модель компетентности, которая включает в себя: знания и их организацию, умения и навыки их использования, интеллектуально-творческий потенциал личности, ориентация на позитивное, эмоционально-нравственное отношение к миру. Ю.Н. Емельянов утверждает, что компетентность - это ситуативная адаптивность и свободное владение вербальными и невербальными средствами социального поведения. В психолого-педагогических исследованиях одним из первых термин «компетентность» использует Дж. Равен. Ю. М. Лотман