Особенности функционального состояния кардиореспираторной системы школьников 8-16 лет с нарушением зрения (в условиях относительного покоя и при физических нагрузках) - Автореферат

Особенности функционального состояния кардиореспираторной системы школьников 8-16 лет с нарушением зрения (в условиях относительного покоя и при физических нагрузках) Работа выполнена в НИИ деятельности в экстремальных условиях Сибирского государственного университета физической культуры и спорта. Официальные оппоненты: доктор медицинских наук, профессор Щуров Владимир Алексеевич доктор медицинских наук, профессор Долгих Владимир Терентьевич Защита состоится ____ 2006г. в ___часов на заседании диссертационного совета Д.М. 212 274.07 при Тюменском государственном университете по адресу: 625043, г. С диссертацией можно ознакомиться в читальном зале библиотеки Тюменского государственного университета.Изучение и выявление особенностей развития кардиореспираторной системы у школьников 8-16 лет с нарушением зрения позволит разработать критерии их оценки, что в дальнейшем может служить основой методики комплексной дифференцированной оценки данной системы. Задачи исследования: Изучить и выявить возрастные особенности функционального состояния кардиореспираторной системы в условиях относительного покоя и при физических нагрузках у школьников с нарушением зрения в сравнении со здоровыми сверстниками. Теоретически и экспериментально обосновать методику комплексного контроля за функциональным состоянием кардиореспираторной системы школьников с нарушением зрения в условиях относительного покоя и при физических нагрузках. Научная новизна исследования: доказано, что возрастная динамика развития кардиореспираторной системы школьников 8-16 лет с нарушением зрения соответствует общим биологическим закономерностям развития здоровых детей, но среднегрупповые значения основных изучаемых показателей находятся в пределах нижней границы возрастной физиологической нормы и на всех этапах развития данная система напряженно функционирует в покое и при физических нагрузках; Результаты исследования дополняют раздел «Возрастной физиологии» новыми сведениями о возрастных и индивидульно-типологических особенностях развития и адаптации кардиореспираторной системы школьников с нарушением зрения к физическим нагрузкам.Возрастная динамика развития основных показателей сердечно-сосудистой системы школьников 8-16 лет с нарушением зрения соответствует общим биологическим закономерностям развития данной системы здоровых детей, то есть с возрастом совершенствуется. Однако среднегрупповые значения основных показателей гемодинамики (артериального давления, ударного, минутного объема крови и др.) у школьников с нарушением зрения находятся в пределах нижней границы возрастной физиологической нормы практически здоровых сверстников. У школьников с нарушением зрения по сравнению со здоровыми сверстниками на всех этапах возрастного развития до 16 лет по среднегрупповым значениям преобладает повышенная активность симпатического отдела вегетативной нервной системы и центральных механизмов регуляции сердечного ритма. У мальчиков и девочек с нарушением зрения на всех возрастных этапах имеются различные изменения биоэлектрической активности миокарда: нарушение процессов реполяризации (от 35 до 53%); автоматизма (от 12 до 40%); проводимости (13-30%); нарушение возбудимости миокарда (5-4%). Выявлено, что у слабовидящих детей и подростков на всех возрастных этапах уровень общей физической работоспособности достоверно ниже, чем у их здоровых сверстников: по величинам абсолютной физической работоспособности (PWC-150-170) у мальчиков на 24-43%, у девочек на 21-39%; по относительным величинам у мальчиков на 31-52%, у девочек - на 22-32%.

1. Возрастная динамика развития основных показателей сердечно-сосудистой системы школьников 8-16 лет с нарушением зрения соответствует общим биологическим закономерностям развития данной системы здоровых детей, то есть с возрастом совершенствуется. Однако среднегрупповые значения основных показателей гемодинамики (артериального давления, ударного, минутного объема крови и др.) у школьников с нарушением зрения находятся в пределах нижней границы возрастной физиологической нормы практически здоровых сверстников.

2. У школьников с нарушением зрения по сравнению со здоровыми сверстниками на всех этапах возрастного развития до 16 лет по среднегрупповым значениям преобладает повышенная активность симпатического отдела вегетативной нервной системы и центральных механизмов регуляции сердечного ритма. У здоровых школьников с возрастом преобладает сбалансированная активность двух отделов вегетативной нервной системы и снижается активность центральных механизмов регуляции сердечного ритма.

3. У мальчиков и девочек с нарушением зрения на всех возрастных этапах имеются различные изменения биоэлектрической активности миокарда: нарушение процессов реполяризации (от 35 до 53%); автоматизма (от 12 до 40%); проводимости (13-30%); нарушение возбудимости миокарда (5-4%). Отклонения ЭКГ от нормы, в основном, носят функциональный характер и могут являться проявлением вегетативной дисфункции.

4. У школьников с нарушением зрения на всех этапах возрастного развития достоверно ниже, по сравнению со здоровыми сверстниками, уровень развития основных показателей системы внешнего дыхания: абсолютных и относительных величин жизненной емкости легких, времени задержки дыхания в гипоксических пробах, величинах индекса Скибински - комплексного показателя, отражающего сопряженность функционирования сердечно-сосудистой и дыхательной систем (р<0,05).

5. Выявлено, что у слабовидящих детей и подростков на всех возрастных этапах уровень общей физической работоспособности достоверно ниже, чем у их здоровых сверстников: по величинам абсолютной физической работоспособности (PWC-150-170) у мальчиков на 24-43%, у девочек на 21-39%; по относительным величинам у мальчиков на 31-52%, у девочек - на 22-32%. Аналогичная динамика прослеживается в уровне развития абсолютных и относительных величин максимального потребления кислорода. Выявлено, что при выполнении функциональной пробы (PWC-150-170), по среднегрупповым величинам у мальчиков и девочек с патологией зрительного анализатора с 11 до 16 лет снижается индекс эффективности работы сердца, отражая процесс дезадаптации организма детей к физическим нагрузкам.

6.У школьников с нарушением зрения, как и у здоровых сверстников, выявлено три типа кровообращения: гипокинетический. эукинетический, гиперкинетический. У здоровых школьников преобладают эу- и гиперкинетический типы кровообращения. У школьников с нарушением зрения соотношение типов кровообращения неоднозначно. У мальчиков с нарушением зрения на всех этапах развития преобладает эукинетческий тип кровообращения, кроме 8-10 лет (преобладает гипокинетический), у девочек - гипокинетический.

7.Организм детей с гипокинетическим типом кровообращения менее адаптирован к физическим нагрузкам: достоверно ниже уровень физической работоспособности, максимального потребления кислорода, индекс эффективности работы сердца, преобладают неблагоприятные типы реакций сердечно-сосудистой системы на дозированную физическую нагрузку.

8. Комплексная дифференцированная методика оценки адаптации кардиореспираторной системы и уровня физической работоспособности, базирующаяся на возрастных и индивидуально-типологических особенностях развития кардиореспираторной системы, позволяет индивидуализировать процесс физического воспитания и реабилитационные мероприятия у школьников с патологией зрительного анализатора.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Разработанная методика комплексной дифференцированной оценки функционального состояния кардиореспираторной системы и уровня физической работоспособности школьников с нарушением зрения может быть использована: 1. Для осуществления текущего и оперативного контроля за физическим воспитанием учащихся вспомогательных школ.

2. При отборе и ориентации школьников с нарушением зрения к занятиям определенным видом спорта или в оздоровительных секциях.

3. Для проведения этапного контроля за переносимостью физических нагрузок при занятиях спортом, а также при подборе реабилитационных программ для слабовидящих школьников.

4. В учебном процессе при подготовке специалистов, занимающихся реабилитацией детей с нарушением зрения (педагогов - реабилитологов, педагогов - дефектологов, врачей - реабилитологов, инструкторов ЛФК и т.д.).

1. Анализ электрокардиографических исследований у мальчиков с ограниченными возможностями / Л.А. Лазарева, И.М. Макарова, И.Ю. Дормидонтова // Материалы межрегиональной научно - практической конференции «Группы риска в молодежной среде». - Омск, 2000. - С 30 - 33.

2. Возрастные особенности гемодинамики у школьников с нарушением зрения в сравнении со здоровыми сверстниками / И.А. Кузнецова, И.М. Макарова // Материалы региональной научно-практической конференции «Физическая культура, спорт Сибири на рубеже столетий». - Кемерово: Кузбассвузиздат, 2002. - С 120 - 123.

3. Возрастные особенности функционального состояния сердечно-сосудистой системы в условиях относительного покоя у школьников с нарушением зрения / И.А. Кузнецова, И.М. Макарова // Совершенствование системы физического воспитания и спорта в условиях промышленных регионов Сибири: сборник статей. Новокузнецк: КУЗГПА. - 2004. - С. 176-

4. Возрастные закономерности развития и особенности функционального состояния сердечно-сосудистой системы школьников с нарушением зрения / И.А. Кузнецова, И.М. Макарова, Л.А. Лазарева // Физический статус и педагогические аспекты оздоровления школьников с нарушением зрения - Монография / Под общей ред. Л.Г. Харитоновой. - Омск: Изд-во СИБГУФК, 2005. - С. 32-62.

5. Дифференцированный подход к оценке основных параметров сердечно-сосудистой системы школьников с нарушением зрения 8-16 лет / И.А. Кузнецова, И.М. Макарова // Адаптивная физическая культура. - 2005. - № 12 (21). - С. 16-19.

6. Адаптивные возможности сердечно-сосудистой системы у школьников с нарушением зрения 8 - 16 лет / И.М. Макарова, И.А. Кузнецова // Научные труды. Ежегодник за 2005 год. - Омск: Изд - во СИБГУФК, 2005. - С. 118-125.Размещено на .ru