Этапы физического и психического развития детей. Психофизиологические особенности подросткового возраста. Вторичные половые признаки у девочек. Роль гигиены и спорта в физиологическом созревании ребёнка. Ювенильные кровотечения и менструальные циклы.
Аннотация к работе
Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский государственный педагогический университет имени И. Н. Выполнила: Кашаева Мария студентка 2 курса Очного отделенияПоэтому жизнедеятельность (а значит, и здоровье) человека наряду с гомеостазом обеспечивается еще одной фундаментальной способностью организма - адаптацией. В организме наряду с механизмом сохранения здоровья существует механизм, обеспечивающий его накопление, или наращивание. Так, при повышенном расходовании адаптационного резерва (или преболезненном состоянии) включение механизма гомеостаза (сохранения) имеет позитивное значение, так как препятствует понижению резервных возможностей организма. Установка на здоровье (а соответственно, и на здоровый образ жизни), как известно, не появляется у человека сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, поэтому в структуре валеологического обеспечения жизнедеятельности особое значение приобретает педагогический компонент, сущность которого, по словам И.И.Жизнь ребенка, его рост и развитие начинаются не со дня появления на свет, а с момента зачатия, являющегося результатом оплодотворения женской половой клетки (яйцеклетки) нужной половой клеткой (сперматозоидом). оплодотворенное яйцо (зародыш) развивается в полости матки матери. Так, за год длина тела увеличивается в среднем на 25 см, к пятому месяцу вес удваивается, а к году возрастает в 3 раза и примерно равен 11 кг. Также быстро развиваются двигательная и психическая сферы: ребенок начинает сидеть, стоять, узнавать родных, к году он ходит, говорит первые слова. Рост детей в этот период увеличивается неравномерно - вначале замедляется до 4-б см в год, а затем на б-7-м году жизни ускоряется до 7-10 см в год (период так наз. первого физиологического вытяжения). Усредняя эти цифры, ориентировочно можно считать, что каждый год после первого ребенок вырастает на 5см т. о., рост ребенка дошкольный возраст можно приблизительно рассчитать по формуле: рост ребенка в возрасте одного года 5 CMXN, где n - возраст ребенка.В это время происходит половое созревание, сопровождающееся ускоренным физическим развитием. Условно в п. в. выделяют собственно подростковый возраст (у девочек с 12 до 16 и у мальчиков с 13 до 17 лет) и юношеский (у девочек от 16, у мальчиков от 17 лет). В физиологическом отношении п. в. обусловлен увеличением выработки целого ряда гормонов, основные из которых гормон роста, половые гормоны, гормоны щитовидной железы, инсулин.Начальным появлением полового развития у 85% девочек является рост грудных желез, у 15% начинают расти волосы на лобке. Первая менструация чаще происходит спустя 1,5-2 года после начала роста груди (примерный возраст 12,8 лет, колебание от 10-16 лет). Менструация (от лат. menstruus - ежемесячный), месячные очищения, регулы крови - сложный физиологический процесс у женщины, внешне проявляющийся периодическим, ежемесячным выделением крови из матки. Повторяются менструации через 3-4 недели, чаще через 28 дней (лунный месяц - поэтому менструации и называются месячными), и продолжаются в среднем 3-4 дня. Периодичность менструаций тесно связана с периодическими процессами, происходящими в яичниках: созревание в них фолликула, яйцевой клетки, лопание фолликула и выхождение из него зрелой яйцевой клетки (так называемая овуляция, происходящая за 12-14 дней до менструации), образование на месте лопнувшего фолликула желтого тела - существующей в течение нескольких дней железы внутренней секреции.Пубертатный период - время ускоренного физического развития и полового созревания, характеризующееся важными изменениями в организме подростка, в том числе появлением вторичных половых признаков. Особенности этого периода являются интенсивность и неравномерность развития и роста организма - «пубертатный скачок», что определяет неравномерность и значительную индивидуальную вариативность темпов развития (временные различия у мальчиков и девочек, акселерация и ретардация). Проблемы, прямо или косвенно связанные с половым созреванием, занимают существенное место среди запросов к психологу, как от взрослых, так и от подростков. Возраст 13 лет - время, когда у девочек заканчивается первая фаза пубертатного развития (11-13 лет) и начинается вторая (13-15 лет).Бурный рост, созревание организма, происходящие психологические изменения - все это отражается на функциональных состояниях подростка. Это ситуация усугубляется влиянием интенсивно проходящего (у девочек) полового созревания, что способствует еще большему возрастанию импульсивности, часто смене настроений, воздействует на остроту восприятия подростком «обид» со стороны других людей, а также форму выражения обид и протеста.Окружающая среда, обычаи, нравы, общественные законы и порядки оказывают большое влияние на формирование подростка, особое значение надо придавать влиянию семьи.
План
Содержание
Введение
1. Этапы физического и нервно-психического развития детей
2. Половое развитие детей
2.1 Вторичные половые признаки у девочек
3. Психофизиологические особенности подросткового возраста у девочек
4. Роль гигиены, питания и спорта в физиологическом развитии девочек
Заключение
Литература
Введение
Организм человека, как известно, на протяжении всего своего развития не находится в состоянии равновесия или уравновешенности с окружающей средой. Он постоянно приспосабливается к окружающей среде, реагирую на поступающие из нее раздражители.
Поэтому жизнедеятельность (а значит, и здоровье) человека наряду с гомеостазом обеспечивается еще одной фундаментальной способностью организма - адаптацией.
В организме наряду с механизмом сохранения здоровья существует механизм, обеспечивающий его накопление, или наращивание.
Понятно, что механизмы сохранения и укрепления здоровья находятся в организме в сложном диалектическом взаимодействии. Так, при повышенном расходовании адаптационного резерва (или преболезненном состоянии) включение механизма гомеостаза (сохранения) имеет позитивное значение, так как препятствует понижению резервных возможностей организма.
Установка на здоровье (а соответственно, и на здоровый образ жизни), как известно, не появляется у человека сама собой, а формируется в результате определенного педагогического воздействия, поэтому в структуре валеологического обеспечения жизнедеятельности особое значение приобретает педагогический компонент, сущность которого, по словам И.И. Брехмана, состоит в «обучении здоровью с самого раннего возраста».
Педагогика и здоровье - относительно новое направление в валеологии. Ее основным предметом является здоровье подрастающего поколения. И здесь важно отметить, что здоровье детей, подростков, юношей и девушек в процессе их развития, созревания и взросления не только способно сохранять или наращиваться, но определенным образом строится и перестраиваться.
Поэтому в рамках валеологии детства, отрочества и юности наиболее актуальной становится задача формирования здоровья. Отсюда вытекает еще один принцип валеологии - принцип формирования здоровья.
Его соблюдение должно обеспечивать формирование основных компонентов здоровья детей, подростков, юношей и девушек на протяжении всей их образовательной деятельности.