Особенности агрессивного поведения подростков - Курсовая работа

Одной из главных характеристик подросткового возраста является вхождение в общественную жизнь, появлением новых обязанностей, активного стремления к самореализации, подросток начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности, высказывать мысли о будущей профессии. Вместе с тем в подростковом возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов у ребенка и формирование его личности, в результате чего происходит изменение интересов ребенка. Во-первых, необходимость исследования проблемы агрессивного поведения подростков определяется реалиями современного общества, в котором имеется тенденция накапливать психологическое напряжение и прибегание к антисоциальному поведению как к одному из возможных способов избавления от состояния фрустрации и напряжения. Способность же преодолевать стрессовые ситуации и формирование самоконтроля над агрессивностью, сдерживанию агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности к пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности. Во-вторых, принимая во внимание огромное количество научных областей, изучавших проблемы агрессивного поведения в психолого-педагогических аспектах работы с агрессивными подростками определяется необходимость определения реальных психологических причин агрессивности, раскрытие условий, механизмов, становления и усвоение агрессивного поведения подростками, а также средств ее предотвращения и коррекции обуславливает актуальность настоящей работы.Под понимается «сильная стремление к акты враждебности, разрушения, то действия, которые другому лицу или [20,с.3 - 5]. агрессивность есть реакция, характеризующаяся силы в нанести вред или личности или Многие авторы агрессию как враждебности на другим фрустрацию, от того, эта фрустрация враждебные намерения. Перечислим некоторые приводимые Бэрон Р. и Д. в монографии «Агрессия»: · агрессия - это поведение, содержащие или наносящее другим, - Агрессия как - определение что агрессию рассматривать как поведения, а не как мотив или Это важное породило большую Термин агрессия ассоциируется с эмоциями - как злость, с - такими как оскорбить, или и даже с установками - как расовые или предрассудки. Агрессия и - определение агрессия предполагает посредством которых намеренно причиняет своей жертве. Из представления о что агрессия предполагает или или оскорбление следует, что телесных повреждений не является Агрессия имеет если результатом являются какие-либо последствия.Социально черты человеческой формируются на уровне, т. е. на больших социальных к которым отнести и Опыт больших групп (традиции, формы поведения, типы контакта, потребности, специфический и др.) усваивает посредством с членами социальной группы дворовая компания, коллектив, неформальное молодежи). Рассмотрение сущности и особенности агрессивного поведения подростков, как системы, выявление развития подобного позволит выяснить характер особенностей агрессии подростков и агрессивное поведение в возрасте. Цель и обусловили постановку задач исследования: · использование научных зарубежных и исследователей, как для собственного · выявить уровень, тип с помощью методик, а уровень межличностных в коллективе; (Приложение №1). предназначена для агрессивности личности по к окружающим, определить уровень при социальных и позволяет о направленности Методика предназначена агрессии личности в коллективах, и при консультировании, для тест Ассингера в комплексе с методиками; методика Басса - (МБД) - (Приложение №2). была предложена в году для измерения проявления разных агрессивного поведения, все широко применяется в стране (как и за А.На первом исследования испытуемым предложена методика с помощью мы определили и направленность С помощью методики были следующие данные, представлены в ниже: (см.рис. Выводы по Ассингера: анализируя полученные мы можем что у данной группе средний уровень полученные и данные по группам указывают на то, · у мальчиков агрессии выше, чем у · уровень агрессии выше у семей, чем не Полученные данные гипотезу и ход в полной на данном · косвенная агрессия на 5,6 % выражена у женского пола, и более выражена в семьях; На заключительном нашего исследования, в построения исследования было проведен межличностных отношений №3) среди были получены данные: шкала Включение I: · «Ie - - предполагает, что чувствует себя среди людей и иметь тенденцию их - были данные: 12% девочек и 15% мальчиков, и 23% в семья и 11% в семьях;Актуальность вопроса, в данной работе, настолько что и это проблемы - особенности агрессивного поведения подростков, уже обращались, и обращаться в годы снова и В написании работы передо стояли определенные и задачи, которых описывается разделе. Поэтому в главе в освещаются теоретические изучения проблемы агрессивного поведения в разработках на этапе. Агрессивное поведение в возрасте может как способ к социальным подростки усваивают образцы

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты изучения особенности агрессивного поведения подростков в отечественной и зарубежной психологии

1.1 Определение и сущность агрессивного поведения

1.2 Агрессия как черта характера, как агрессивного поведения

1.3 Становление и усвоение агрессивного поведения личностью

Глава 2. Экспериментальное исследование и анализ полученных результатов

2.1 Цель, задачи, гипотеза и методики исследования

2.2 Исследование

Заключение

Список использованных источников

Приложения

Актуальность темы исследования

Современный подросток живет в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.

Одной из главных характеристик подросткового возраста является вхождение в общественную жизнь, появлением новых обязанностей, активного стремления к самореализации, подросток начинает показывать успехи в конкретном виде деятельности, высказывать мысли о будущей профессии. Вместе с тем в подростковом возрасте происходит дальнейшее развитие психических познавательных процессов у ребенка и формирование его личности, в результате чего происходит изменение интересов ребенка. Они становятся более дифференцированными и стойкими. Учебные интересы уже не имеют первостепенного значения. Ребенок начинает ориентироваться на «взрослую» жизнь. Этот процесс нередко проявляется в форме агрессивного поведения.

Актуальность выбранной темы: «Особенности агрессивного поведения подростков» объясняется следующим. Во-первых, необходимость исследования проблемы агрессивного поведения подростков определяется реалиями современного общества, в котором имеется тенденция накапливать психологическое напряжение и прибегание к антисоциальному поведению как к одному из возможных способов избавления от состояния фрустрации и напряжения. Способность же преодолевать стрессовые ситуации и формирование самоконтроля над агрессивностью, сдерживанию агрессивных актов большую роль играет развитие психологических процессов эмпатии, идентификации и децентрализации, лежащих в основе способности к пониманию других людей и к сопереживанию им, способствующих формированию представления о другом человеке как уникальной ценности.

Во-вторых, принимая во внимание огромное количество научных областей, изучавших проблемы агрессивного поведения в психолого-педагогических аспектах работы с агрессивными подростками определяется необходимость определения реальных психологических причин агрессивности, раскрытие условий, механизмов, становления и усвоение агрессивного поведения подростками, а также средств ее предотвращения и коррекции обуславливает актуальность настоящей работы.

Указанные обстоятельства определили выбор темы исследования и основные направления ее разработки.

Разработанность проблемы: Многообразие существующих концепций, пытающихся объяснить феномен агрессии, бесспорно, свидетельствует о многоплановости и многоаспектности этой проблемы.

Проблеме агрессии посвящен ряд исследований как в отечественной Левитов Н.Д., Румянцева Т.Г., Иванова Л.Ю., С.А.Беличева, Семенюк Л.М., Петров В.Г., Павлова Н.Н., и др., так и в зарубежной литературе Доллард, Каган и другие.

В большинстве исследований выявляются и описываются уровни агрессивного поведения и влияющие на него факторы. Среди этих факторов обычно выделяются особенности семейного воспитания (Eron L.D., Huesmann L.R., Lefkowitz M.M.) , модели агрессивного поведения на телеэкране (Bandura А., Grusec J.E.) или со стороны сверстников (Dodge K.А., Haskins R.), уровень фрустрации (Berkowitz I., 1989) и пр.

Обширный материал был получен в ходе исследований Л.М. Семенюка на основе его анализа документаций, бесед с учителями, родителями был проведен классификационный анализ агрессивности подростков на комплексе свойств личности, типичных для определенной группы подростков.

Цель и задачи исследования: цель данного исследования состоит в выявлении особенностей агрессивного поведения в подростковом возрасте. Исходя из поставленной цели, нами решаются следующие задачи: · рассмотреть и проанализировать психолого-педагогические исследования зарубежных и отечественных исследователей по проблеме определения феномена агрессии и ее границ;

· выявить закономерности агрессии как черты характера, как агрессивного поведения;

· определить сущность становления и усвоения агрессивного поведения личностью в подростковом возрасте, определение факторов оказываемых доминирующие воздействие на проявление агрессии в подростковом возрасте;

· сделать анализ результатов проведенного исследования.

Гипотеза исследования: в проводимом исследовании я выдвигаю гипотезу о том, что агрессивное поведение в подростковом возрасте может выступать как способ адаптации к современным социальным условиям. Агрессивное поведение отличается по гендорному признаку, уровень и тип агрессии будет разным в полных и не полных семьях, т.к. семейное воспитание является фактором проявления подобного поведения в этом возрасте.

Объектом исследования: агрессивное поведение.

Предметом исследования: особенности агрессивного поведения подростков.

Методы исследования: Теоретические: анализ научных разработок по психологии относительно исследуемой проблематики, системный анализ и синтез.

Эмпирические: · беседа;

· тест Ассингера (оценка агрессивности в отношениях);

· методика Басса - Дарки (МБД);

· опросник межличностных отношений (ОМО);

· и методы математической статистики.

В исследовании принимали участие 60 учеников из 9-того «А», «Б», «В» и «Г» классов средней образовательной школы №4.

Апробация работы: по окончанию исследования и обработки полученных результатов, с ними были ознакомлены все участники данного исследования.

Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и трех приложений. В курсовой работе представлены 4 таблицы и 1 рисунок. поведение агрессивный подросток