Особенности агрессивного поведения подростков 14-15 лет с различным уровнем тревожности - Курсовая работа

Актуальность. Проблема исследования агрессивности является одной из наиболее актуальных проблем современного мира. Так как, агрессивность формируется преимущественно в процессе ранней социализации в детском и подростковом возрасте, то именно этот возраст наиболее благоприятен для профилактики и коррекции. Этим и объясняется актуальность изучения особенностей агрессивных проявлений подростков. В последнее время появились публикации по агрессивности детей и подростков, но многие аспекты проблемы остаются до сих пор мало изученными, например, в доступных нам источниках не было найдено исследований, посвященных изучению особенностей агрессивных проявлений подростков с различным уровнем тревожности. Понимание механизмов формирования агрессии позволит оказать полноценную психологическую помощь в социализации подростков, гармонизации их отношений с окружающей средой, позволит снизить риск дезадаптации и риск агрессивного поведения. Предмет: особенности агрессивного поведения подростков 14-15 лет с различным уровнем тревожности. Объект исследования: подростки 14-15 лет, обучающиеся в 9 «б» классе МОУ СОШ № 48 г. Оренбурга (11 девочек, 11 мальчиков). Выявление уровня ситуативной и личностной тревожности подростков. 6. Проведение сравнительного анализа особенностей агрессивного поведения подростков с различным уровнем ситуативной и личностной тревожности. Методы исследования: наблюдение, метод экспертных оценок, опросник Басса-Дарки; методика Ч.Д.Спилбергера. 1. Агрессивность - относительно устойчивая черта личности, выражающаяся в готовности к агрессии, а так же в склонности воспринимать и интерпретировать поведение другого как враждебное. Одним из основоположников этой теории является З.Фрейд [24]. Он считал, что в человеке существует два наиболее мощных инстинкта: сексуальный (либидо) и инстинкт смерти. Новое звучание тема агрессии получила благодаря работам одного из основоположников этологии К. Лоренца [11], который утверждал, что агрессивный инстинкт много значил в процессе эволюции, выживания и адаптации человека. Согласно его воззрениям, агрессия - это не автоматически возникающее в организме человека влечение, а реакция на фрустрацию: попытка преодолеть препятствие на пути к удовлетворению потребностей, достижению удовольствия и эмоционального равновесия. Представителем теории обусловливания агрессии фрустрацией является Л.Берковитц [5]. В свете данного исследования представляют особый интерес взгляды К.Юнга [28], который ввел понятие агрессивных архетипов коллективного бессознательного. В этом процессе немалая роль отводится нестабильности психики в период пубертатного (подросткового) кризиса. Среди форм агрессивных реакций, встречающихся в различных источниках, необходимо выделить следующие: § Физическая агрессия (нападение) - использование физической силы против другого лица. § Вербальная агрессия - выражение негативных чувств как через форму (крик, визг, ссора), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). Таким образом, рассмотрев основные теоретические концепции агрессии, примем за рабочее следующее обобщающее определение этого явления: агрессия - это индивидуальное или коллективное поведение или действие, направленное на нанесение физического или психического вреда либо даже на уничтожение другого человека или группы. 1.1.2 Возрастные и гендерные особенности агрессивного поведения Агрессивные действия у ребенка можно наблюдать уже с самого раннего возраста. Из вышесказанного следует, что большинство психологов [3, 5, 9, 21] считает, подростковый период переходным к взрослости, и что особенности его протекания накладывают отпечаток на всю последующую жизнь, в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих детей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности. 1.1.4 Причины и специфика проявления агрессивности на разных стадиях подросткового возраста Современный подросток живёт в мире, сложном по своему содержанию и тенденциям социализации. Часто можно видеть, как разлад личности, одиночество и оторванность от мира, несоответствие своего Я неким, зачастую ложным, идеалам сопутствуют жестокой агрессии. Научно-психологическое исследование тревожности, как указывает А.М.Прихожан [18], началось с Ч. Дарвина.