Закономерности и феномены психических процессов, обеспечивающих восприятие и переработку информации человеком. Психологические барьеры делового общения. Педагогика как теория воспитания. Психологическая направленность личности, ощущение и восприятие.
Аннотация к работе
Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» Кафедра инженерной психологии и эргономики ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ Дано описание лабораtrialх работ, в которых исследуются закономерности и феномены психических процессов, обеспечивающих восприятие и переработку информации человеком.Темперамент - индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в различном возрасте. Темперамент человека проявляется в его эмоциональной впечатлительности, (т.е. силе эмоционального возбуждения, быстроте, с которой оно охватывает человека, в устойчивости, с которой оно сохраняется) и импульсивности, характеризующейся силой побуждений, скоростью, с которой они овладевают моторной сферой и переходят в действие, и устойчивостью, с которой они сохраняют свою действенную силу. Когда требования деятельности противоречат какому-либо свойству темперамента, то человек может выбрать такие приемы и способы ее выполнения, которые наиболее соответствуют его темпераменту и помогают преодолеть влияние отрицательных в данных условиях проявлений темперамента. Каждый человек обладает множеством присущих ему особенностей, некоторые из них являются наиболее выраженными чертами и свойствами, лучше всего проявляющимися в его деятельности и общении с другими людьми, а потому и характеризующими его как личность.
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение ............................................................................................................ 4 Темперамент ..................................................................................................... 5 Характер ............................................................................................................ 12 Потребности ...................................................................................................... 16 Направленность личности ............................................................................... 22 Профессиональная направленность личности ............................................... 27 Психология как наука о психике .................................................................... 29 Психология личности ....................................................................................... 35 Способности ...................................................................................................... 36 Деятельность ..................................................................................................... 38 Ощущение и восприятие .................................................................................. 40 Память ............................................................................................................... 45 Мышление ......................................................................................................... 48 Внимание ........................................................................................................... 50 Воображение ..................................................................................................... 53 Эмоции и чувства ............................................................................................. 55 Воля .................................................................................................................... 58 Психологические барьеры и трудности делового общения ......................... 62 Конфликты в организациях и пути их разрешения ....................................... 69 Педагогика как теория обучения .................................................................... 81 Педагогика как теория воспитания ................................................................. 86 Литература ........................................................................................................ 90
3
ВВЕДЕНИЕ
Список литературы
1. Введение в психологию / А. В. Петровский ; под. ред. А. В. Петровского. - М. : Изд. центр «Академия», 1995. - 496 с.
2. Жук, А. И. Основы педагогики / А. И. Жук [и др.]. - Минск : Аверсэв, 2003. - 198 с.
3. Крысько, В. Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах / В. Г. Крысько. - Минск : Изд. центр «Академия», 1995. - 496 с.
4. Немов, Р. С. Психология. В 3 кн. Кн. 1 : Общие основы психологии. 2-е изд. / Р. С. Немов. - М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. - 576 с.
5. Психология и педагогика : учеб. пособие / К. А. Абульханова [и др.] ; под ред. К. А. Абульхановой. - М. : Совершенство, 1998. - 320 с.
6. Столяренко, Л. Д. Психология и педагогика в вопросах и ответах / Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин. - Ростов н/Д : Феникс, 2000. - 576 с.
7. Харламов, И. Ф. Педагогика. 7-е изд. / И. Ф. Харламов. - Минск : Университетское, 2002. - 560 с.
8. Шупейко, И. Г. Основы психологии и педагогики : курс лекций / И. Г. Шупейко. - Минск : Бестпринт, 2003. - 247 с.
9. Шупейко, И. Г. Основы психологии и педагогики: тесты / И. Г. Шупейко, А. Ю. Борбот. - Минск : Бестпринт, 2003. - 197 с.
90
Св. план 2008, поз. 21
Учебное издание
Шупейко Игорь Георгиевич Борбот Алина Юрьевна Доморацкая Елена Михайловна Пархоменко Дарья Александровна
Издатель и полиграфическое исполнение: Учреждение образования «Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники» ЛИ №02330/0056964 от 01.04.2004. ЛП №02330/0131666 от 30.04.2004. 220013, Минск, П. Бровки, 6