Определение сущности таксономии – теории классификации и систематизации сложно организованных областей действительности. Рассмотрение и характеристика роли свободы и заданности в обучении. Исследование особенностей и принципов выбора методов воспитания.
Аннотация к работе
Министерство образования и науки Российской Федерации ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет» Кафедра педагогики образованияВ одном из ранее изданных учебников: «Под методом воспитания понимается то средство, при помощи которого воспитатель вооружает детей, подростков и юношей твердыми моральными убеждениями, нравственными привычками и навыками и т.д.» В другом пособии метод воспитания определяется как совокупность способов и приемов формирования у учащихся тех или иных качеств. Однако для формирования отношений личности весьма существенным является то, чтобы педагог, организуя деятельность, учащихся, умело использовал такие способы и приемы воспитания, которые стимулировали бы их стремление (потребности) к личностному развитию. Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода. В принципе он понимал положительное значение таких методов воспитания, которые содействуют развитию сознательности детей и основаны на доброжелательных отношениях между ними и педагогами, но использовать эти методы он считал целесообразным в более поздних этапах воспитательной работы.В качестве показателя понимания может также выступать интерпретация материала учеником (объяснение, краткое изложение) или же предположение о дальнейшем ходе явлений, событий (предсказание последствий, результатов). Ученик: использует понятия и принципы в новых ситуациях; Критерии могут определяться самим учащимся или предлагаться ему извне, например, учителем.
План
Содержание
1. Методы воспитания: понятие, особенности, классификации, принципы выбора
2. Таксономия педагогических целей по Б. Блуму
3. Свобода и заданность в обучении
Список использованных источников информации
1. Методы воспитания: понятие, особенности, классификации, принципы выбора
Понятие о методах и средствах воспитания, их особенности.