Порядок обучения ребенка правильному поведению дома, на улице и при общении с незнакомыми людьми. Основные правила взаимодействия с пожароопасными, острыми, колюще-режущими предметами. Становление у детей дошкольного возраста экологической культуры.
Аннотация к работе
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №179Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Стеркиной «Основы безопасности детей дошкольного возраста», которая легла в основу программы «Островок безопасности», - стимуляция развития у дошкольников самостоятельности, ответственности за свое поведение, воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни, обучение детей правилам поведения на дороге, на воде, при пожаре и т.д. Разделяя точку зрения авторов, коллектив нашего детского сада №179 считает, что главной задачей педагога является развитие у детей умения находить выход из опасных нестандартных ситуаций, развитие у них самостоятельности и ответственности, ведь все, чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни, на практике. Успешному развитию навыков ОБЖ и ПДД у дошкольников нашего детского сада №179 способствует специальная работа, организованная в группах, начиная с детей младшего дошкольного возраста. Программа «Островок безопасности» составлена с учетом реализации межпредметных связей по образовательным областям: «Безопасность», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Физическая культура». ребенок поведение дошкольныйВоспитатель рассказывает об опасности контактов с незнакомыми взрослыми, учитывая, что у детей уже сложились собственные представления о том, какие взрослые могут быть опасными. Примеры: Взрослый уговаривает ребенка пойти с ним куда-либо, обещая подарить игрушку, конфету или показать что-то интересное, представляясь знакомым родителей или сообщая, что он действует по их просьбе. Дети должны знать, что при возникновении опасности им надо громко кричать, призывая на помощь и привлекая внимание окружающих: «На помощь, помогите, чужой человек!» Ребенок должен уметь сказать «Нет» другим детям, прежде всего подросткам, которые хотят втянуть его в опасную ситуацию, например, пойти посмотреть, что происходит на стройке; разжечь костер, забраться на чердак дома, спуститься в подвал, залезть на дерево, забраться в чужой огород или сад, пойти в лес или не железнодорожную станцию. Необходимо объяснять детям, что выполнение привычных требований взрослых (не пей сырую воду, мой фрукты и овощи, мой руки перед едой) в наши дни может уберечь от болезней, а иногда и спасти жизнь.В конце каждого учебного года проводится итоговое мероприятие с привлечением родителей.Знает, что в случае опасности нужно громко кричать, звать на помощь, сопротивляться, привлечь внимание прохожих людей.Умеет подбирать одежду на прогулку в соответствии со временем года.Знает правила пользования предметами быта, рассказывает об опасности колющих и режущих предметов, местах их хранения.Умеет следить за осанкой, знает правила ухода за кожей.Называет 5 и более дорожных знаков. Называет виды транспорта, имеет элементарные знания о правилах поведения на каждом виде транспорта.Знает, что нельзя разговаривать с незнакомыми взрослыми, брать у чужих людей игрушки или другие предметы.Имеет представление о правилах пользования электроприборами; знает основные правила обращения с компьютером и телевизором. Умеет разбираться в ситуации, которая несет в себе опасность, правильно реагировать в таких случаях: обратить внимание прохожих и взрослых на себя, уметь звать на помощь, уметь сказать «нет» на предложения незнакомого взрослого.Знает правила поведения во время грозы.Умеет следить за осанкой, знает правила ухода за кожей.Знает том, что нужно дружелюбно относиться ко всем детям в группеЗнает основные правила дорожного движения. Знает основные правила поведения в транспорте и общественных местах. Объясняет, какой вред наносят нарушители правил уличного движения. Небрежное отношение к изучаемому материалу; отсутствие или малое наличие каких-либо навыков и знаний по основам безопасности; первое проявление интереса к экспериментированию с предметами; отсутствие желания включаться в совместную деятельность с педагогом и другими детьми; необходимость прямой помощи взрослого.
План
4. Содержание программы «Островок безопасности»
Вывод
В конце каждого учебного года проводится итоговое мероприятие с привлечением родителей. Для оценки полученных знаний и корректировки содержания программы проводится мониторинг два раза в учебном году (сентябрь, май).
Критерии оценки приобретенных знаний детей 4 - 5 лет.
Список литературы
1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. - СПБ.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС» 2003. - 144с.
2. Волкова Е.А. Где живут опасности? Сценарии праздников, развлечений, досугов на тему охраны безопасности жизни и здоровья детей / Е.А. Волкова. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 249с.
3. Голицына Н.С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 112с.
4. К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2011. - 64с.
5. Манакова М.В. Правила безопасности для малышей. - Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2011. - 64 с.
6. Некрасова 3., Некрасова Н. Без опасности: От рождения до школы. - М.: ООО Издательство «София», 2007. - 176 с.
9. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры. - СПБ.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2011. - 240с.
10. Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем: познавательные игры и программы с дошколятами и школьниками. / Авт.-сост. М.С. Коган. - Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2009. - 220с.
11. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2010. - 304с.
12. Прядко К.А. Азбука для дошколят. - СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2010. - 32 с.
13. Смирнов, А.Т., Мишин, Б.И., Васнев, В.А. Основы безопасности жизнедетельности . - М.: Просвещение, 2007.
14. Соколова О.В. Правила поведения в опасных ситуациях. - СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2010. - 64 с.
15. Соколова Ю.А. Правила безопасности. - М.: Эскимо, 2007. - 48 с.
16. Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице: для сред. и ст. дошк. Возраста - К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А Кондыркинская и др.. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 47 с.
17. Хромцова,Т.Г. Воспитание безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
18. Шинкарчук С.А. Правила безопасности дома и на улице. - СПБ.: Издательский Дом «Литера», 2008. - 59 с.
19. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности с детьми. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 64с.
20. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 80с.
21. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. - М.: Книголюб. 2003. - 80с.(Развивающие сказки для детей.)