Предмет, задачи психологии, ее принципы и методы и история развития. Функции и компоненты психики. Психические познавательные процессы человека. Методология и методы педагогических исследований. Виды образования. Теоретические основы и принципы обучения.
Аннотация к работе
Московский институт Международных экономических отношений Специальность: Менеджмент организации Конспект По дисциплине: Психология и педагогика Выполнила: Студентка заочного отделения Алимова Рахно Кахрамоновна Проверил:_____________ Оценка:_______________ Уфа 2007 Характеристика психологии как науки. Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Предмет познания психологии - самый сложный из известных явлений - психика человека; объект психологии - обоснование закономерностей возникновения развития и функционирования психики. Психология изучает: Возникновение и развитие психики; Сознание человека как высшую форму психики; Обусловленность психики человека биологическими и социально - историческими факторами; Нейрофизиологические основы психической деятельности; Структуру психики человека; Закономерности формирования психических образов; Отражательно-регуляционную сущность познавательных, волевых и эмоциональных процессов; Индивидуально-психологические особенности личности; Психологические особенности поведения человека в социальной среде; Психологию конкретных видов человеческой деятельности. Основной задачей психологии является изучение законов психологической деятельности в её развитии. Психологи плодотворно работают в школах, клиниках, на производстве, в центрах подготовки космонавтов, в управленческих структурах, в правоохранительной системе и аналитических центрах социального развития. Современная научная психология всё глубже познаёт закономерности психической деятельности человека - закономерности психического отражения действительности и психической регуляции поведения, выявляет условия и средства оптимизации человеческой деятельности. Психика - это свойство высокоорганизованной материи отражать объективную реальность. Функции психики человека: Отражение объективной реальности; Запечатление и сохранение полученной информации; Адаптирование человека к изменяющимся условиям его жизни; Функция целеполагания - проектирование своего будущего поведения; Мотивация поведения; Функция регуляции всей жизнедеятельности человека и возможностей его организма. Психика человека складывается из четырёх компонентов: Психических процессов: познавательных, волевых и эмоциональных; Психических состояний человека; Психологических свойств личности: направленности личности, характера, темперамента, способностей; Психологии образования - приобретаемых человеком взглядов, навыков, привычек и т.п. В психике человека выделяют также уровень сознания, уровень подсознательного поведения и бессознательные акты. Особую роль в психическом отражении действительности играет мозг человека - часть его нервной системы, которая призвана согласовывать деятельность всех внутренних органов (низшая нервная деятельность) и оптимальную взаимосвязь организма со средой (высшая нервная деятельность). Свойства нервной системы: способность воспринимать средства раздражения; обладает свойством возбудимости; передаёт возбуждение от одной группы нервных клеток к другой; тормозит специфическую работу нервных клеток; стимулирует работу всей психики человека. Основные методологические принципы психологии: Признание детерминированности (причинной обусловленности) психических явлений материальной действительности; Генетический подход к психическим явлениям - исследование их в развитии; Признание неразрывной взаимосвязи психики и деятельности; Изучение психики человека с учётом взаимосвязи биологических и социальных факторов. В психологии существуют специальные методы, с помощью которых выявляются существенно важные факты, закономерности и механизмы психики: Наблюдение - научный метод исследования. Тестирование - метод испытаний, применяемый для установления определённых психических качеств человека. Аристотель первым провозгласил функциональную взаимосвязь души (психики) и тела (организма). Возникает концепция историзма - жизнь людей соотносится с жизнью общества, а жизнедеятельность общества осознаётся как закономерный исторический процесс. ХХ века в зарубежной психологии интенсивно разрабатываются различные направления психоанализа (Карл Густав Юнг, льфред Адлер, Эрих Фромм и др.) и необихевиоризм (Эдуард Чейс Толмен, Кларк Леонард Халл и др.). В России в 20-х годах формируется деятельностная концепция отечественной психологии, значительное развитие получает возрастная, детская и педагогическая психология (Л.С. Выготский, М.Я. Басов, А.Н. Леонтьев и др.). Значительное внимание уделяется представленности в сознании индивида не только внешнего мира, но и его собственной жизни. Каждый индивид формируется как личность только в общении с другими людьми в различных видах деятельности, в овладении им общественных форм сознания и поведения, которые приобретаются в процессе обучения, воспитания и взаимодействия. Во всех этих видах человеческой активности направленность проявляется в особенностях интересов личности: целях, которые ставит перед собой человек, потребностях, пристрастиях и установках, осу