Основные тенденции и механизмы развития начального и среднего женского образования в Западных губерниях Российской империи (втор. пол. ХIХ в. – 1917 г.) - Курсовая работа
Развитие начальной и средней женской школы на территории Беларуси во второй половине XIX – начале ХХ вв. Устройство средних женских школ Мариинского ведомства. Концептуальные основы управления и учебного процесса в женских училищах духовного ведомства.
Аннотация к работе
Глава 1 Развитие начального женского образования в Западных губерниях Российской империи во второй половине ХIХ - начале ХХ вв. Глава 2 Средние женские учебные заведения в Беларуси во второй половине XIX - начале ХХ вв. 2.1 Средние женские заведения Мариинского ведомства 2.2 Женские училища духовного ведомства Глава 3 Устройство средних женских учебных заведений Мариинского ведомства 3.1 Управление средними женскими учебными заведениями 3.2 Преподавательские кадры 3.3 Учебно-воспитательный процесс Глава 4 Управление и учебный процесс в средних женских училищах духовного ведомства Заключение Список источников и литературы Введение Просвещение и образование - неотъемлемая часть культуры, своего рода её фундамент. Развитие народного образования оказывает очень большое влияние на все стороны жизни общества. В своём труде рассматриваются вопросы истории школы и просвещения Беларуси второй половины XIX - начала XX вв., деятельность управления Виленского учебного округа, школьная политика царского правительства в крае, педагогическое прошлое отдельных белорусских губерний. Работа Е. Лихачёвой «Материалы для истории женского образования в России (1856 - 1880)» охватывает историю женского образования в целом по Российской империи, но в ней можно найти сведения и по возникновению и развитию женских гимназий в белорусских губерниях. Отдельная работа Герасимовой И. П. [11] посвящена развитию еврейского образования. Среди них «Сборник постановлений по Министерству народного просвещения», «Положение о народных училищах и женских гимназиях юго-западного края и правила о специальных испытаниях по Министерству народного просвещения» и ряд других источников данного типа, которые позволяют создать представление о системе женского образования и её элементах. Встречаются обзоры деятельности Министерства народного просвещения, обзоры заведений ведомства учреждений Императрицы Марии за различные года. Школа объявлялась всесословной, вводилась преемственность разных ступеней обучения, увеличилось количество начальных школ. В отличие от центральных губерний России в Беларуси не было земских школ, и общественность не допускалась к управлению народным образованием.