Знакомство с основными задачами организационно-экономического реформирования системы образования Казахстана. Анализ успешной модели реформы системы образования. Характеристика и сущность нормативного финансирования и организации финансовых потоков.
Аннотация к работе
в реальную практику образования федеральных стандартов и вариативных образовательных программ, обеспечивающих равенство возможностей для каждой личности на получение образования; · создание независимой федеральной системы контроля качества образования; · формирование на основе программ социально-экономического развития страны заказа на профессиональное образование, обеспечивающее выпускникам широкие возможности по адаптации на рынке труда; · разработка и реализация новых финансовых и нормативно-правовых механизмов функционирования системы образования. Наличие рыночной среды, в которой функционирует система образования не только не исключает высокий уровень общего образования и профессиональной подготовки, но и обеспечивает эффективные взаимосвязи системы образования с различными сферами приложения труда и формирования доходов. Однако решение содержательных и структурных проблем образования не укладывается в рамки возможностей государства и государственной политики. Содержание и методы должны обновляться прежде всего по инициативе и силами самого образовательного сообщества, а структура подготовки кадров - меняться с учетом взаимодействия платежеспособного спроса со стороны общества (не только текущего, но и перспективного, отражаемого в государственном заказе) и предложения со стороны образовательных учреждений. Государственные вузы при этом искусственно сдерживаются в привлечении дополнительных источников финансирования; в) в общем образовании «легальные деньги» практически полностью аккумулируются негосударственными учебными заведениями. Переход к подушевому нормативному финансированию потребует пересмотра функций Министерства образования, а также органов управления образованием на региональном и муниципальном уровнях.