Основные дидактические концепции - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 62
Развитие представлений о дидактике как науке. Система обучения. Типология и характеристика дидактических средств. Дидактика исследует не все формы поведения, а лишь целенаправленные, целью которых является преобразование человеческой деятельности.


Аннотация к работе
3 1. Развитие представлений о дидактике как науке 4 2. Система обучения 7 3. Типология и характеристика дидактических средств 10 Заключение 21 Литература 22 Введение В современную эпоху особое значение приоб­ретает задача комплексного воспитания подрастающего поколения. Реализация этой ответственной задачи возложена на школы. Перед нами ставятся следующие задачи: - раскрыть сущность понятия дидактика; - показать систему обучения; - дать характеристику дидактических средств. 1. Развитие представлений о дидактике как науке Несмотря на большой авторитет, которым пользовался Я. А. Коменский, его представление о дидактике как единственной педагоги­ческой дисциплине, занимающейся формированием человека в пери­од детства и юношества, не получило широкого признания. То же утверждает М. А. Данилов, но добавляет, что дидактика приобретает в настоящее время характер самостоятельной научной дисциплины. В настоящее время эти представления близки западногерманским дидактикам, которые считают дидактику наукой о содержании образования (В. Клафки, Э. Венигер) или наукой о категориях образования (И. Такое понимание дидактики, отделяю­щее процесс образования от его содержания, неприемлемо прежде всего потому, что нельзя изучать дидактический процесс, его методы, средства и организацию без учета его содержания, так же как нельзя рассматривать достоинства самого содержания без включе­ния его в какой-либо процесс.
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?