Виды организационных форм обучения физике. Современный урок физики как система, элементы которой направлены на достижение основных целей обучения. Особенности и структура обобщающего урока физики. Организация и проведение учебной экскурсии по физике.
Аннотация к работе
В развитии интереса к предмету нельзя полностью полагаться на содержание изучаемого материала. Сведение истоков познавательного интереса только к содержательной стороне материала приводит лишь к ситуативной заинтересованности на уроке. Поэтому при формировании познавательных интересов школьников особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как внеклассные занятия по предмету. Внеклассные занятия углубляют и расширяют знания учащихся, полученные на уроке, повышают их интерес к предмету. Внеклассные занятия помогают учителю лучше узнать индивидуальные особенности своих учеников, выявить среди них одаренных учащихся, проявляющих интерес к физике, и всячески направлять развитие этого интереса. Во внеклассной работе выполнению этих требований содействуют элементы занимательности, которые необходимы для здорового отдыха, хорошего настроения, жизнерадостной деятельности. Ведь через интерес к материалу и занятию пробуждается интерес к физике, а потом и к другим естественно - научным дисциплинам; ведь этот интерес порождает заинтересованность процессом обучения, самообразованием и через них - трудом, творчеством. Так, цепочка, у начала которой находится интересно организованное занятие или внеклассное мероприятие, завершается социально важным результатом: формированием желания и умения трудиться. От интереса зависит не только продуктивность овладения знаниями, способами познавательной деятельности, но и общий тонус всей учебной деятельности; нет ни одной проблемы в учебной познавательной деятельности, которую можно было бы решать без опоры на интерес. Основная цель этих занятий - расширение кругозора школьников, развитие их творческих способностей, интереса к физическим и техническим знаниям, творчеству. Формы этой группы внеклассных занятий весьма разнообразны: физические кружки, вечера физики, конференции, олимпиады и конкурсы, недели физики в школе, выпуск стенгазет, бюллетеней по физике и технике, организация тематических выставок, изготовление физических приборов и пр. 1. Организация внеклассной работы по физике в средней школе Развивать у учащихся интерес к науке, изучающей окружающий нас мир с его законами, прививать интерес к его познанию необходимо начинать не тогда, когда ребята приступают к изучению физики в 7 классе, а раньше. Конечно, младшие школьники на уроках природоведения изучают окружающий мир, но им никто не объясняет причину его изменения и не акцентирует внимание на том, что есть такая наука физика, которая может ответить на большинство вопросов учащихся. И, хотя в этом возрасте еще не сильно проявляется познавательная деятельность учащихся, но если у некоторых возникнет желание полистать журнал, например «Юный техник», «Техника-молодежи», можно говорить о том, что была проложена узкая тропинка к предмету «Физика» и надо эту тропинку расширять, чтобы к 7 классу ребята не боялись нового предмета, а имели бы за плечами уже какой-то багаж знаний. Творческий конкурс «Домашнее задание» заключается в оформлении карточек-полей для игры и фишек, которые ребята самостоятельно зашифровывают, рационально и аккуратно оформляют. Целью организации такого соревнования являются не количественные показатели, а активизация познавательной деятельности учащихся. 1.1 Виды организационных форм обучения физике В основе организации процесса обучения в современной школе лежит классно-урочная система. В соответствии с этой классификацией все уроки можно разделить на уроки: · изучения нового материала; · совершенствования знаний; · обобщения и систематизации; · комбинированные; · контроля и коррекции знаний, умений и навыков.