Разработка и апробация структурно-функциональной модели организации совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития. Определение эффективности совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития.
Аннотация к работе
В раннем детстве развитие идет максимально быстрыми темпами, как ни в каком другом возрасте, происходит наиболее интенсивное становление и развитие всех особенностей, свойственных человеку: осваиваются основные движения и действия с предметами, закладываются основы для развития всех психических процессов и личности, в общем (Н.М. Концепция дополнительного образования детей строится на идеях разностороннего развития личности, реализации права на образование и информацию, отдых и досуг, на свободное участие в научной и культурной жизни общества, а также на идее свободного времени, реализуемой в учреждении дополнительного образования детей посредством формирования общественно-ценностных интересов детей, которые способствуют развитию их личности, созданию условий для удовлетворения и развития творческой индивидуальности. В настоящее время решение задач организации совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития определяется наличием ряда противоречий между: - социальной значимостью развития личности детей, начиная с раннего возраста, в условиях модернизации образования и недостаточным научно-педагогическим обоснованием существующих подходов к решению данной проблемы; Совокупность указанных противоречий позволяет сформулировать проблему: каковы организационно-педагогические условия совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития. Гипотеза исследования состоит в предположении, что совместная творческая деятельность родителей и детей в студиях раннего развития будет способствовать личностному развитию детей раннего возраста, формированию у них предпосылок развития интеллектуальной креативности при соблюдении следующих организационно-педагогических условий: - создание культуротворческой среды, функционально моделирующей содержание личностного развития ребенка раннего возраста и содержащей социокультурные средства, обеспечивающие разнообразие деятельности ребенка;В первом параграфе первой главы «Сущность и специфика организации совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития» представлен анализ общественного и семейного воспитания детей раннего и дошкольного возрастов, систематизированы наиболее известные концепции, включающие общую оценку различных теорий и их вклада в изучение проблемы воспитания детей раннего возраста как социокультурного феномена. Учреждения дополнительного дошкольного общественного воспитания, к которым относятся студии раннего развития, предоставляют детям многообразие различных видов деятельности, обеспечивают условия для организации детского сообщества, без которого не может быть полноценного и, прежде всего, социального развития - овладения способами общения со сверстниками, познания самого себя через познание возможностей и особенностей других детей, формирования оценки и самооценки и т.п. Во втором параграфе первой главы «Организационно-педагогические условия совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития» отмечается, что воспитание дошкольников обеспечивается интеграцией основного и дополнительного образования детей, и эта взаимодополняемость позволяет создавать среду, необходимую для становления личности каждого ребенка. Организационно-содержательный блок вбирает в себя факторы, принципы, содержание, формы и этапы организации совместной творческой деятельности родителей и детей в условиях студии раннего развития; в функциональный блок входят функции организации совместной творческой деятельности родителей и детей в условиях студии раннего развития; диагностико-результативный блок характеризует критерии и уровни сформированности личностного развития детей (рис. Организационно-содержательный блок модели характеризует используемые и учитываемые в организации совместной творческой деятельности родителей и детей в условиях студии раннего развития основные факторы организации совместной творческой деятельности родителей и детей; принципы культуросообразности; систематичности и последовательности; цикличности; оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса; творческого характера развития; природосообразности; содержание, реализуемое в ходе программы «Цветик-семицветик»; формы работы студий раннего развития; этапы организации совместной творческой деятельности родителей и детей в условиях студий раннего развития.Статьи, опубликованные в рецензируемых научных изданиях, включенных в реестр ВАК МОИН РФ Сущность и специфика организации совместной творческой деятельности родителей и детей в условиях дополнительного образования // Вестник Тамбовского государственного университета. Модель организации совместной творческой деятельности родителей и детей в студиях раннего развития // Вестник Тамбовского государственного университета. Опытно-экспериментальная работа по организации совместной творческой деятельности родителей и детей в студии раннего развития // Вестник Тамбовского государственного университета.
План
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИОсновное содержание диссертационной работы отражено в следующих публикациях автора: