Застосування історичних джерел на уроках історії як засіб формування історичного і критичного мислення учнів. Систематизація, узагальнення, актуалізація опорних знань. Робота з історичним портретом, атласом та контурною картою. Оцінювання роботи учнів.
Аннотация к работе
Історія як наука не належить до числа абсолютно точних і неупереджених дисциплін, тому головне завдання історичної освіти виробити в учнів вміння самостійно інтерпретувати історичний процес. Найкраще матеріал шкільного підручника доповнюють писемні джерела, які дають можливість учням самим оцінювати історичне явище. Працюючи на уроках з історичними джерелами, ми пробуджуємо в учнів інтерес до історії, даємо можливість їм самим оцінити історичне минуле. Мета методичної розробки показати застосування історичних джерел на уроках історії, як засобу формування історичного і критичного мислення в учнів. ? показати як потрібно на уроці працювати з історичним портретом, карикатурою;Незважаючи на те, що було остаточно ліквідовано Українську державу Гетьманщину, та зроблено все, щоб стерти з памяті українського народу цей період, українці неодноразово намагалися відновити свою державу. Ситуація на Україні покращилась після приходу до влади імператриці Єлизавети, дочки Петра І. Прихильне ставлення до України було зумовлене її оточенням. Чоловік імператриці Олексій Розумовський був українцем. Але лише 22 лютого 1750 році було обрано гетьманом Кирила Розумовського.18 січня 1871 року у Дзеркальній залі версальського палацу прусського короля Вільгельма І проголосили німецьким імператором, а Бісмарка канцлером. 10 травня 1871 року у Франкфурті-на-Майні був підписаний мирний договір за яким Німеччина отримала Ельзас, Східну Лотарінгію і контрибуцію в 5 мільярда франків. 189-190 і витяг з Конституції складають таблицю «Органи державної влади в Німеччини. фон Бісмарка спрямував свої зусилля на централізацію влади в імперії, зміцнення економічної та військово-політичної могутності країни. - підписання договору «Союзу трьох імператорів» (Німеччина, Австро-Угорщина, Росія) Ізоляція Франції; Німеччина посіла чільне місце на європейській ареніДля кращого сприймання учнями історичного матеріалу, потрібно шукати найоптимальніші методи, щоб зацікавити учнів історією. Викладаючи історичний матеріал на уроках, я опираюся на різні історичні джерела, щоб учні самостійно могли оцінити історичне минуле.Автор Тетяна / Коментарі (0)• застосовувати та пояснювати терміни та поняття: «імперська конституція», «рейхстаг», «кайзер», «олігархія», «культуркампф», «соціальний реформізм», «Союз трьох імператорів», «СДПГ», «громадянське суспільство». Перед Бісмарком та імператором Вільгельмом постала задача створити сильну державу, здатну зберегти свою територіальну цілісність і стати лідером континентальної Європи. Учитель пропонує учням утворити групи, прочитати документ, відповісти на запитання та заповнити таблицю «Органи державної влади в Німеччині». Імператор призначає посадовців імперії, примушує їх присягати імперії і видає в разі потреби розпорядження про їх звільнення... Учитель пропонує учням на основі таблиці визначити форму правління Німеччини.Територія союзу складається з держав... Для всієї Німеччини існує загальне право громадянства, згідно з яким житель кожної союзної держави... повинен у кожній іншій союзній державі розглядатися як його природний мешканець. Щодо зарубіжних держав всі німці користуються рівним заступництвом з боку імперії. 3) Визначення системи заходів, ваги і грошової системи; основні положення, що стосуються випуску паперових грошей, гарантованих рухомими і нерухомими цінностями... Імператор є представником імперії в міжнародно-правових відносинах, він від імені імперії оголошує війну й укладає мир, союзні та інші договори з іноземними державами, призначає і приймає послів.