Опыты как один из видов исследовательских работ. Ряд методических рекомендаций, которые необходимо учитывать при постановке учащимися опытов. Основные требования безопасности при постановке опытов. Примеры опытов: образование волны и образование радуги.
Аннотация к работе
Они выполняются школьниками, уже имеющими некоторый опыт исследований, а учителя выступают при этом как консультанты и при необходимости помогают учащимся на разных этапах их выполнения. Одним из видов таких работ являются опыты (или эксперименты) - основной метод исследования, научный процесс, целенаправленное действие, при успешной реализации которого подтверждается или опровергается гипотеза. Есть ряд методических рекомендаций, которые необходимо учитывать при постановке учащимися опытов: ? Опыт всегда должен строиться на основе имеющихся представлений, которые дети получили в процессе наблюдений и труда. Например, проводя опыт на выявление необходимости света для роста растений, учитель выбирает два одинаковых растения, осуществляет за ними одинаковый уход, но одно растение помещает в темное место, а другое - в светлое. ? категорически запрещаются эксперименты, наносящие вред растениям и животным (нельзя собирать коллекции насекомых, нельзя проводить опыты по поеданию одних животных другими и.т.д.) Например, желая разъяснить значение воды для растений, предлагают иногда детям в жаркий день оставлять без полива одну из клумб с цветами.Организованная исследовательская деятельность, как я уже говорила, способствует развитию личности учащихся, формирует их творческие способности, интерес к естествознанию как к предмету, дает толчок к изучению научных основ проводимых исследований.