Розгляд значущих питань, вирішених в рамках соціального діалогу з охорони праці та охорони здоров"я. Дослідження проблеми захисту працівників від нещасних випадків на виробництві та професійних захворювань. Аналіз небезпечних об’єктів Волинської області.
Аннотация к работе
,,Охорона праці в галузі“-нормативна дисципліна, яку вивчають у вищих навчальних закладах з метою формування в майбутніх фахівців знань про стан і проблеми охорони праці в галузі, що відповідає напряму їх підготовки, шляхи, методи і способи забезпечення здорових умов виробничого середовища і безпеки праці в галузі згідно з діючими законодавчими й іншими нормативно-правовими актами [15,с. Мета вивчення дисципліни полягає у формуванні у майбутніх фахівців умінь та компетенції для забезпечення ефективного управління охороною праці та поліпшення умов праці з урахуванням досягнень науково-технічного прогресу та міжнародного досвіду, а також в усвідомленні нерозривної єдності успішної професійної діяльності з обовязковим дотриманням усіх вимог безпеки праці у конкретній галузі. До сторін соціального діалогу належать : на національному рівні - профспілкова сторона, субєктами якої є обєднання професійних спілок, які мають статус всеукраїнських: сторона роботодавців. субєктами якої є обєднання організацій роботодавців, які мають статус всеукраїнських; сторона органів виконавчої влади, субєктом якої є Кабінет Міністрів України; на галузевому рівні - профспілкова сторона, субєктами якої є всеукраїнські профспілки та їх обєднання, що діють у межах певного виду або кількох видів економічної діяльності; сторона роботодавців, субєктами якої є всеукраїнські обєднання організацій роботодавців, що діють у межах певного виду або кількох видів економічної діяльності, сторона органів виконавчої влади, субєктами якої є відповідні центральні органи виконавчої влади; на територіальному рівні - профспілкова сторона, субєктами якої є профспілки відповідного рівня та їх обєднання, що діють на території відповідної адміністративно-територіальної одиниці, сторона роботодавця, субєктами якої є організації роботодавців та їх обєднання, що діють на території відповідної адміністративно-територіальної одиниці, сторона органів виконавчої влади, субєктами якої є місцеві органи виконавчої влади, що діють на території відповідної адміністративно-територіальної одиниці.Соціальний діалог - перевірений інструмент дієвої політики сучасних правових демократичних держав, за допомогою якого досягається створення й стабільне функціонування систем освіти, охорони праці, здоровя, культури, соціального забезпечення, високий рівень життя громадян, забезпечення їх прав і свобод, а також соціальна злагода у суспільстві.
Вывод
Соціальний діалог - перевірений інструмент дієвої політики сучасних правових демократичних держав, за допомогою якого досягається створення й стабільне функціонування систем освіти, охорони праці, здоровя, культури, соціального забезпечення, високий рівень життя громадян, забезпечення їх прав і свобод, а також соціальна злагода у суспільстві. Соціальний діалог має виступати як спосіб цивілізованого узгодження інтересів різних груп при вирішенні протиріч, які виникають, і попередження конфліктів у соціально-економічній і трудовій сферах.
У Волинській області станом на вересень 2013 року зареєстровано 310 потенційно-небезпечних обєктів. На нашу думку, найбільшу загрозу становлять заправні станції; підприємства, які мають холодильні установки; підприємства, де в технологічних процесах застосовуються небезпечні хімічні речовини; підприємства з виробництва харчових продуктів та смакових речовин; з виробництва та обробки тваринних продуктів; з видобування корисних копалин; водоканали, очисні споруди, що використовують хлор або аміак; залізничні станції, де концентрується продукція хімічного виробництва; склади зберігання аміаку, хлору; військові обєкти, де зберігаються боєприпаси.
Ми вважаємо, що для профілактики інтелектуальних перевантажень у молодших школярів на уроках української мови слід враховувати психологічний клімат в середині колективу, складати розклад уроків із використанням оптимального співвідношення навантаження протягом дня і тижня предметів різних навчальних циклів, проводити контрольні роботи згідно програмових вимог на 2-4 уроках дня посеред тижня, застосовувати диференціацію та індивідуалізацію навчання, проводити фізкультхвилинки та фізкультпаузи на кожному уроці.
Список литературы
1.Про Державний реєстр потенційно небезпечних обєктів: Постанова Кабінету Міністрів України від 29 серпня 2002 р. №1288 // Офіц. вісник України. - 2002. - № 23. - С. 78.
2.Про затвердження змін до переліку потенційно небезпечних обєктів: Протокол Волинської обласної комісії з питань ТЕБ та НС від 02 .10. 2013 р. №12 // Волинський курєр - 2013. -№ 29. -С. 36- 42.
3. Про паспортизацію потенційно-небезпечних обєктів: Наказ МНС України від 16 серпня2005 р. № 140// Офіц. вісник України. - 2005. - № 38. - С. 120.
3. Про розвиток соціального діалогу: Указ Президента України від 29.12.2005 р. № 1871 // Офіц. вісник України. - 2005. - № 52. - С. 3271.
4. Про соціальний діалог в Україні: Закон України від 23.12.2010 р. № 2862-VI // Офіц. вісник України. - 2011. - № 3. - С. 62-64 .
5. Апостолюк А.С. Безпека праці: ергономічні та естетичні основи / С.О.Апостолюк, В.С. Джигерей, А.С. Апостолюк. - К.: Знання, 2006. - 215 с.
6. Болотіна Н. Б. Трудове право України. Підручник / Н. Б. Болотіна - 4-те вид., перероб. і доп. - К. : Вікар, 2006. - 725 с.
7. Вавричук Г.А. Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів на уроках української мови // Початкова школа. - 2011. - № 4. - С. 16 -17.
8. Гандзюк М.П. Основи охорони праці / М.П. Гандзюк, Є.П. Желібо, М.О.Халімовський. - К.: Каравела, 2003. - 408 с.
9. Гогіташвілі Г.Г. Основи охорони праці / Г.Г. Гогіташвілі, В.М. Лапін. - К.: Знання, 2008. - 302 с.
10.Гогіташвілі Г.Г. Управління охороною праці та ризиком за міжнародними стандартами / Г.Г. Гогіташвілі, Є.Т. Карчевські, В.М. Лапін. - К.: Знання, 2007. - 367 с.
11.Дементій Л.В., Юсіна Г.Л., Чижиков Г.І.Охорона праці в галузі / Л.В.Дементій, Г.Л.Юсіна, Г.І.Чижиков. - Краматорськ: ДДМА, 2006. -296 с. 12.Жалібо Е.П.Безпека життєдіяльності / Е.П.Жалібо. - Львів: Новий світ, 2000. - 320с.
13.Запорожець О. І. Основи охорони праці. Підручник/ О.І. Запорожець, О.С. Протоєрейський, Г.М.Франчук, І.М.Боровик.-К.: Центр учбової літератури, 2009.-264 с.
14.Зеркалов Д.В. Охорона праці в галузі: Загальні вимоги. Навчальний посібник / Д.В.Зеркалов. - К.: Основа, 2011. - 551 с.
15. Катренко Л.А., Кіт Ю.В., Пістун І.П. Охорона праці в галузі освіти / Л.А. Катренко, Ю.В.Кіт, І.П. Пістун: Навчальний посібник. 2-ге вид., перероб. і доп.-Суми: Університетська книга, 2005 .-304 с.
16. Москальова В.М. Основи охорони праці /В.М. Москальова. - К.: Професіонал , 2005. - 672 с.
17. Піддубний В.В. Питання професійної гігієни праці в системі охорони праці / В.В. Піддубний, О.І. Стовбун. - К.: Логос, 2004.- 195с.
18.Третьяков O.B. Охорона праці: Навчальний посібник з тестовим комплексом на CD / О.В. Третьяков, В.В. Зацарний, В.Л.Безсонний.-К. : Знання, 2010.-167с.
19.Туркот Т.I.Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / Т.І. Туркот. -К.: Кондор. - 2011. -628 с.
20.Хлобистов Є.В. Екологічна безпека трансформаційної економіки / Є.В Хлобистов. -К.: Чорнобильінтерінформ, 2004. -334 с.
21.ЧУМАЧЕНКОО.К. Методичні рекомендації до проведення фізкульхвилинок в початкових класах // Початкова школа. - 2009. - № 3. - С.24 -28.
22. Шпак М. Змістове забезпечення емоційності навчання учнів // Початкова школа. - 2000. -№ 5. - С. 6 -10.
23.Ющук О.Г. Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи// Початкова школа. - 2008. - № 9. - С. 9-11.
24.Яремко З.М., Тимошук С.В., Третяк О.І. Охорона праці: Навчальний посібник / З.М.Катренко, С.В. Тимощук, О.І.Третяк. - Львів: Видавничий центр ЛНУ імені Івана Франка, 2010. - 69 с.
25.Ярошевська В.М., Охорона праці в галузі: Навчальний посібник / В.М.Ярошевська, В.Й. Чабан . -К.: Професіонал, 2004. -288 с.
26.Яцик А.В. Екологічна безпека в Україні / А.В. Яцик.- К.: Генеза, 2001. - 216 с.