Современные направления обучения ведению мяча в баскетболе обучающихся 11-12 лет. Возрастные особенности развития детей среднего школьного возраста. Анализ педагогического опыта учителей и тренеров на тему "Обучение ведению мяча в движении в баскетболе".
Аннотация к работе
Занятие баскетболом формируют такие личные качества, как сила воли, выносливость, способность к преодолению трудностей, умению играть в команде. Хотел бы также отметить большую работу по организации и проведению школьных соревнований по баскетболу, которую осуществили руководство и спонсоры Школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ», на практике осуществляя пропаганду здорового образа среди детей и юношества, популяризируя баскетбол в нашей стране» - Борис Грызлов (Школьная баскетбольная лига «КЭС-БАСКЕТ»: [сайт].URL: http://www.kes-basket.ru). Проходя педагогическую практику в школе, мы отметили, что большинство учащихся старших классов, на уроках по теме «Баскетбол» в заключительной части урока отказывались играть в баскетбол. Неумение вести мяч, а потом перерастает в нежелание участвовать в игре проявить себя в ней, нежелание совершенствовать приобретенные умения и навыки в работе на уроке. Ведь все обучение по разделу «Баскетбол» направлено на приобретение умений и навыков основных технических элементов игры в баскетбол: стойки, перемещения, ведение мяча, передачи мяча, броски мяча.Создавая программу В.И.Лях учитывал то, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его самоопределения.В пояснительной записке школьной программы по физической культуре для 5-9 классов прописано, что «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основной формой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения - физкультурно - оздоровительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлиненных переменах и в группах общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно - массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слеты и походы) - достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно - спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность (Виленский М.Я., Лях В.И. Физическая культура. № 329-ФЗ указано, что организация физического воспитания и образования в общеобразовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объеме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ.Пояснительная записка данной программы включает в себя цель развития отечественной системы школьного образования, согласно новым федеральным государственным образовательным стандартом, из которых вытекает цель физического воспитания детей школьного возраста.Главной целью развития отечественной системы образования является формирование личности, готовой к активной творческой самореализации в пространстве общечеловеческой культуры. На каждом уроке важно применение индивидуального подхода, а также использование межпредметных связей с другими общеобразовательными предметами (физикой, математикой, биологией и др.).В общей характеристике учебного курса данной программы указано, что предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью.С каждым уроком обучающиеся убеждаются, что главное в технике ведения мяча - это отсутствие зрительного контроля, асинхронная работа рук и ног, равноценность ведения мяча правой и левой рукой, высокая скорость передвижения, рациональное положение кисти на мяче, активное движение руки в локтевом суставе. Разнообразие способов ведения мяча - высокое и низкое - дают возможность игроку перемещаться с мячом по площадке с изменением скорости и направления передвижения. С помощью этих приемов можно уйти от плотно опекающего соперника, выйти под кольцо, выполнить бросок в движении, перевести мяч из тыловой в передовую зону, увести мяч из скопления игроков, осуществить смену мест для атаки, растянуть защиту. Начало обучения ведению мяча в баскетболе в школе начинается с четвертого класса, техника выполнения ведения начинается совершенствуется за счет изменение скорости в сторону увеличения ее, а также резких изменений направлений движений, с ведущей руки Развивая навыки ведения, обучающиеся выполняют перемещения с ведением мяча по прямой, а также по дуге и кругу, с изменением расстояния перемещения, с изменением видов ведения мяча и с изменением темпа ведения.Развитие нервной системы у детей в среднем и старшем школьном возрасте продолжается рост и развитие всех с
План
Содержание
Введение
1. Современные направления обучения ведению мяча в баскетболе обучающихся 11-12 лет
1.1 Анализ школьной программы по физической культуре В.И. Ляха раздел «баскетбол»
1.2 Обучение технике ведения мяча в движении
1.3 Анализ педагогического опыта учителей и тренеров на тему «Обучение ведению мяча в движении в баскетболе»
1.4 Возрастные особенности развития детей среднего школьного возраста
Заключение по главе 1
2. Методы, организация и результаты собственных исследований
2.1 Методы исследования
2.1.1 Анализ научно - методической литературы
2.1.2 Педагогическое наблюдение
2.1.3 Педагогический эксперимент
2.1.4 Метод экспертных оценок
2.1.5 Метод математической статистики
2.2 Организация исследования
2.3 Методическое обоснование собственного исследования