Анализ школьной программы по разделу "Баскетбол", изготовление наглядных пособий и графиков для активизации занятий. Методика обучения технике и тактике в баскетболе. Развитие физических качеств в процессе обучения игре, формы организации занятий.
Аннотация к работе
Программа позволяет последовательно решать задачи физического воспитания школьников на протяжении всех лет обучения на занятиях спортивных играх, формируя учащихся целостное представление о физической культуре, ее возможностях в повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное - воспитывая личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности. Своеобразие настоящей программы заключается в том, что она создана на основе курса обучения игре в баскетбол, волейбол, футбол. Учащийся должен уметь: - выполнять основные технические и тактические приемы игры «баскетбол»: ловлю и передачу мяча двумя руками и одной рукой, дриблинг, бросок мяча с места и в движении. Если игрок прекратит ведение и поймает мяч, он не может возобновить ведение, а должен либо выполнить бросок в корзину, либо передать мяч партнеру. «Живой» мяч - мяч считается «живым», когда судья готов к розыгрышу спорного броска, готов передать мяч игроку, выполняющему штрафной бросок, или когда мяч находится у игрока, который будет вбрасывать его изза пределов площадки.Каждый технический прием или сочетание приемов в игре применяется в конкретной ситуации: на определенном участке плсг-щадки, при определенном расположении игроков своей команды и соперников, на определенной стадии развития атакующих или защитных действий, в борьбе с определенным противником, в контексте текущего счета и т.д. Именно адекватность и своевременность использования в пространстве и во времени того или иного элемента технического арсенала предопределяют результативность игровых действий отдельных игроков, а степень взаимопонимания и уровень слаженности взаимодействий между членами команды - командный результат в данном игровом эпизоде и в игре в целом. Уровень тактической оснащенности игроков создает предпосылки для максимального использования в игре их технического потенциала. Структурной единицей командных действий в нападении является комбинация - это заранее разученные и целенаправленные взаимодействия нескольких или всех игроков в пределах конкретной системы игры, направленные на создание благоприятных условий для завершения атаки. При пассивных формах ведения игры в защите команда предоставляет соперникам свободу действий за пределами возможных прицельных бросков мяча, а в нападении предпочитает длительный розыгрыш мяча с использованием многоходовых комбинаций.2) Ловля и передача мяча двумя руками от груди в движении1) Ведение с изменением направления и скорости 2) Бег с изменением скорости 4) Ведение с изменением скорости 7) Ловля и передача мяча двумя руками от груди с шагом и со сменой мест, в движении3) Ведение мяча с изменением направления, скорости и высоты отскока 4) Передача мяча одной рукой от плеча после ведения 6) Бросок в прыжке одной рукой с места 7) Упражнения для совершенствования техники броска в прыжке 8) Бросок мяча одной рукой в прыжке с поворотом до 180°, толкаясь одной ногой3) Передача мяча одной рукой снизу на месте 4) Ловля и передача мяча двумя и одной рукой при передвижении игроков в парах и тройках 5) Передачи мяча на месте, при встречном движении и с отскоком от пола 10) Индивидуальные защитные действия (перехват мяча, борьба за мяч, не попавший в корзину)3) Передачи мяча в движении 4) Передача мяча двумя руками от груди в тройках, в движении по восьмерке с броском по кольцу. Передача мяча одной рукой снизу в движении после отскока, в прыжке в любом направлении. Ведение мяча с изменением направления после ловли мяча в движенииВ программе старших классов большое место отводится изучению командных действий в нападении и защите. Командные действия требуют согласованности, коллективных усилий всех игроков команды. Ученики направляют индивидуальные возможности на решение общей задачи. Желание проявить себя в игре, которое проявляется у игроков, учитель должен направить на взаимопомощь, развивать у учеников ответственность за результат командных действий. Желание участвовать в игре может служить побудительным мотивом для самостоятельных занятий, в которых ученик совершенствует технику игры и физические качества14.0дин игрок выполняет броски по кольцу, два остальных подают ему мячи (на тройку два мяча). Первый занимающийся начинает упражнение - передачи и ловля мяча в стену без ведения мяча с продвижением вперед, бросок одной рукой сверху в движении, подбор мяча, ведение до боковой, прыжки толчком двумя (одной) одновременно вращая мяч вокруг туловища до средней линии, ведение мяча с поворотами или изменением направления перед собой, бросок с места или штрафной, мяч передают следующему или баскетболист становится в конец колонны. Первый посылает мяч вперед, выполняет ускорение и как только мяч один раз ударится о площадку ловит его двумя руками, переходит на ведение мяча, ведет мяч на максимальной скорости, бросок в кольцо после двух шагов. Продвижение вперед по прямой, перекатывая руками мяч (два мяча, три мяча). Средствами для развития ловкости, как способности баскетболиста быстро переключаться с одних действий на другие, я
План
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие основы спортивных игр и их характер
2. Методика обучения техники и тактики в баскетболе
3. Развитие физических качеств в процессе обучения баскетболу